张敏

摘 要：目的 探讨混合式教学在《内科护理学》教学中的应用过程与效果。方法 随机选取我院2014级高职护理专业两个班分别为实验组与对照组，实验组51人，对照组50人。实验组采用混合式教学法，对照组采用传统教的讲授法，并进行考核与评价。结果 实验组成绩79.24±9.85，对照组72.30±13.22，实验组优于对照组（t=9.09，P<0.05）结论 将混合式教学模式应用于《内科护理学》的教学中，打破了教学时空的限制，激发学习兴趣、促进学生主动参与教学可有效提高教学效果。

关键词：内科护理学；混合式教学；过程；效果

在大数据的年代，在不断改变的教学硬件和条件的同时，各种新的教学方式也应运而生。混合式教学是时代进步的产物，是传统教学和网络化教学相互结合的一种教学方式。美国培训与发展协会将混合学习列为知识传播产业中涌现的最重要的十大趋势之一，并预测在2020年之前，在高等教育中课程都将以混合学习或网络辅助学习的形式存在[1]。高职护理专业要实现“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为主体，以职业能力的培养为本位”的职业技术教育理念，需要充分利用信息技术资源，更新教学理念与方法。混合式教学在高等职业教育教学的改革发展中起着重要的作用。随着信息技术的飞速发展，智能移动终端的功能不断完善，智能手机、PAD、笔记本电脑等已逐渐成为当今大学生的生活必需品。4G网络所能提供的丰富功能正好满足了移动学习的技术需求，为混合式教学的开展奠定了良好的技术基础。

为了探寻混合式教学在高职护理《内科护理学》教学中的可行性和有效性，笔者将混合式教学模式运用于该课程呼吸系统和循环系统教学中，初步探讨了混合式教学过程及效果，现报道如下。……