刘丽娟

摘 要：目前，全国高职教育提倡以能力培养为主，理论教学弱化的理念，而英语教学仿佛沦为“鸡肋”，同时由于相当数量的大学生对于大学英语这样的课程表现出不想学、不愿意学的现象，英语课程的实际课堂教学状况让人十分头疼。针对这一现象，很多院校为了更好地和社会需求接轨，根据近些年的发展趋势，纷纷开设专业外语课程，以专业知识和专业氛围为导向，让学生了解更多的专业英语术语和用法，以期更有针对性地增强学生的英语专业素养。本文从电子商务专业英语开设的必要性、电子商务专业英语课堂教学的现状及存在问题和电子商务专业英语课堂教学的创新思路三方面，对高职电子商务专业英语的课堂教学进行探讨，并提出个人的观点和看法，希望能有所裨益。

关键词：电子商务专业英语；课堂教学；创新思路；模块化教学；情景教学

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）07B-0037-03

一、 高职院校电子商务专业英语开设的必要性

（一）电子商务专业英语是专业设置和人才培养方案的必备内容之一

目前，对于电子商务专业的教育来说，从专业设置的角度而言，全面的知识体系有助于专业知识的学习积累，电子商务专业英语的课程设置是专业设置中必不可少的一门专业基础课程。

从人才培养的角度而言，现如今的学校和企业都更加注重人才的专业能力和职业素养的培养，于是，能很好地掌握一定的专业英语对于从事电子商务这个热门的行业而言，无疑有着一定的辅助作用，甚至能在将来的职业生涯中获得更多的機遇。

（二）高职院校开设电子商务专业英语是时代发展和社会发展大趋势的需要

就目前的电子商务发展而言，我国的大形势是南方地区发展优于北方地区，跨境电子商务在近些年来逐渐发展起来，呈现不错的发展态势，而这种大环境是时代不断发展的必然，也是未来社会发展的趋势，相应的，这样的发展趋势需要一大批掌握电子商务专业知识和技能，并同时拥有相当程度的专业英语能力的人才来从事这个行业，发展这个行业。于是，要想拥有较高的专业英语能力，就需要学生在学校阶段进行学习和提高，打下一定的基础。

二、 高职院校电子商务专业英语课堂教学的现状

本人从事高职教育10余年，以下内容仅根据本人讲授的电子商务英语教学情况为例。

（一）学生的英语基础薄弱，教学难度大

1.学生英语词汇量不够。

以本人所教授的高职学生为例，其普遍存在词汇量严重不足的情况，90%的学生词汇量基本达不到英语四级水平。而专业英语学习中需要的词汇量非常大，有些常见的词汇在专业术语中的语义发生了变化，学生无法选择正确的意思；大量专业词汇在大学英语或者高中的英语学习中不常出现或者完全是生词，导致学生在学习中难度较大。而学生对于提高词汇量缺乏兴趣和信心，这也使学生的专业英语词汇量很难提高。

2.英语学习习惯不佳，过分依赖网络。

大多数学生存在英语学习习惯不佳的现象，比如，不背生词、对于词汇只掌握单一含义；习惯用法不做记忆；没有使用工具书的习惯，遇到问题习惯性地找手机，通过网络查询或者查找相关APP。不良的学习习惯导致学生在面对专业英语时更是一头雾水。

3.翻译能力较差。

学生在整合句子时呈现非常困难的状况，例如，整句的词汇全部认识却仍无法正确翻译；某些词汇放在不同的语境在意思明显发生改变时无法识别；无法使用规范的汉语去翻译句子，或翻译生硬，缺乏一定的翻译技巧等。

（二）专业英语教材针对性不强，编写难度较大

目前，市面上现有的电子商务专业英语教材基本属于英语教材范畴，注重英语知识的介绍，对于专业性的内容针对性不强，有些甚至是专业课教材的简单翻译，这对于学生掌握专业外语有很大的困扰。电子商务英语更加注重的是在实际生活中的用语和基本用法，尽管专业术语多，但是用法较为简单，偏向口语化，没有书面语的烦琐和严谨。另外，电子商务专业在对专业课程进行安排时存在不合理现象，每学期开设的课程和内容不尽相同，而电子商务专业英语教材往往一本书中涵盖了整个专业的内容，许多内容都是一带而过，无法有针对性地让学生掌握细节，教师在使用时更加显现出力不从心。

（三）师资力量的知识结构不合理

目前，许多从事电子商务专业英语教学的教师都是专业学习英语的教师。这些教师自身英语水平和英语教学能力都非常强，但是缺乏系统的电子商务的专业知识。在教学中容易以普通英语的要求和方法进行教学，导致侧重点容易发生偏差，注重英语本身的学习，而忽略了专业词汇和专业用法的讲解，限于教师本人的专业能力，可能无法很好地将电子商务专业内容与英语教学有机结合起来。而电子商务专业英语相对普通英语而言，专业术语多且陌生词汇多，但是语法不强，句子结构通常不复杂，所以根据本人的经验，在电子商务专业英语的教学中没有必要过分强调语法等内容，而应该从专业角度解读词汇的意思，找出专业术语的构词规律，翻译时符合行业习惯和标准，才能更好地进行电子商务专业英语教学。

三、 高职院校专业英语课堂教学的创新思路

（一）电子商务专业英语开设的课时和内容可变更为模块化教学，根据每学期专业课开设的具体内容进行安排和调整

就目前情况而言，电子商务专业英语目前的开设现状是一门课程开设一学期，只选用一本教材进行教学，许多专业性的知识在专业课程还没有学习之前，在专业英语教学中已经涉及，学生往往难以接受，不知所云，无法理解术语和用法。根据本人的教学经验，如果能够把专业术语拆分成若干个模块，每个模块开设1～3周进行阶段性的模块化教学，更加能让学生理解和接受。而这种拆分要根据专业课程开设状态和顺序来进行安排，以电子商务专业为例，大学一年级第一学期开设的专业课程为电子商务基础，那么，专业英语可根据此内容设计第一模块为电子商务概述，时间为1～2周，每周安排4课时；第二学期开设电子商务安全，专业英语模块可设计为电子商务支付和网络安全的内容，时间为3周左右，每周4课时；以此类推。根据这个模块化教学的设计，能更好地针对专业课程设置专业英语的教学课程，有利于学生对专业英语内容和知识点的吸收和理解。

（二）电子商务专业英语的课堂教学地点可适当变更到机房，在互联网上进行教学

目前，电子商务专业英语的课程设计基本选在传统的教室里进行授课，很多人认为，英语类的课程只需要多媒体教学即可，本人建议可改变思路，将电子商务英语安排到机房进行授课，营造一种纯英语的环境，如英文版计算机系统和英文版软件环境的使用都可以营造一种利于学习专业英语的环境。在部分模块的内容的讲授上，例如，支付、网络营销和安全等模块教师不仅仅用英语去讲授基本的内容，同在机房中可以增加学生的自主学习的部分，从英文打字、使用英文版的软件练习、撰写英文的专业文书来进行学习，这对于学生的词汇量和术语的理解都是一种很好的提升，同時也是一种英文能力的培养。

（三）电子商务专业英语的课堂教学可利用情景教学方式提高趣味性

对于电子商务英语而言，不仅仅是专业术语的掌握、专业句子和文章的翻译，掌握适当的现实口语的使用是至关重要的，所以，简单的词汇讲解学习和翻译是远远不够的，还需要加入情景教学的方法来提高学生学习电子商务英语的兴趣。比如，使用软件模拟跨境电商的环境，让学生两两分组进行英文对话，自己应对现实中可能发生的状况；或者设定特定的情景，让学生根据设定好的情景进行自由发挥，前提是完全使用英语进行以上操作，弱化对语法的要求，目的是达到能交流沟通。这种情景教学的方法，强调具体情景，注重实际状况，弱化语法，不但可以减轻学生对于书面英语学习的压力，同时还可以在轻松的氛围中掌握部分专业英语的知识，提高交流沟通的技能。当然，在实际使用过程中，需要任课教师做大量的情景设计，这样教师的工作量增大，对于教师的教学水平也有一定的要求，但却是一种有益尝试。

综上所述，针对高职院校电子商务专业的学生群体，开设适当的专业英语十分有必要，也是很有前瞻意义的。同时，想要实现理想的课堂教学效果，真正让学生重视和喜欢专业英语，需要教师和学生的共同努力，也需要改变传统的教育教学观念，不断创新思路，才能收到良好的效果，实现将专业英语转化为大学生职业素养的一部分的目标。

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