瞿香坤 张红波 夏静 赵侠

摘 要：目的：探讨分析PBL教学法在呼吸内科实习带教中的应用效果。方法：选取我院呼吸内科收取的60名实习生为研究对象，根据教学方式将其分为观察组（30名）和（对照组30名），给予观察组实习生应用PBL教学法，给予对照组实习生应用传统教学法，对比两组教学方法考试成绩、护理操作掌握情况、满意度以及实习期间护理意外发生情况等。结果：观察组学生出科考试成绩明显优于对照组学生，满意度高于对照组学生，两组数据差异对比具有显著统计学意义（P<0.05）.观察组学生在实习期间护理意外发生情况明显低于对照组学生，两组数据差异对比具有显著统计学意义（P<0.05）。结论：在呼吸内科实习带教中的应用PBL教学法效果显著，学生理论考试和临床技能考核等出科成绩明显优于应用常规教学方法实习生，带教实习期间护理意外发生率也相对较低，学生满意度高，值得应用和推广。

关键词：呼吸内科；PBL教学法；实习带教；应用

近年来，随着我国经济水平大幅度提升和社会各个领域快速发展，临床实习教学模式和以往相比也发生较大改变，为了更好地适应时代发展趋势，很多临床科室在实习带教中引入PBL教学法，在于培养学生分析问题和解决问题能力，提高综合素质。对此，本文则选取我院呼吸内科收取的部分实习生为研究对象应用PBL教学法，效果良好，现报告如下。

1资料和方法

1.1一般资料

选取我院呼吸内科收取的60名实习生为研究对象，根据教学方式将其分为观察组（30名）和（对照组30名），观察组男12名，女18名，年龄21～24岁，平均年龄（22.3±2.7）岁。对照组男10名，女20名，年龄20～23岁，平均年龄（22.8±2.4）岁。所有研究实习学生均完成学校4～5年理论学生且签署自愿参与同意书。带教教师接受过PBL教学法培训且为副高以上职称。两组实习学生年龄、性别等一般研究资料信息对比无显著统计学意义（P>0.05），具有可比性。……