【摘要】“技术导向”教学法来源于“行为导向”，教学中注重自我学习能力的培养。本文着重阐述了“技术导向”教学法在普通高中《通用技术》课程教学中的实施过程，引出了“工作页”的概念，分析了在《通用技术》课程教学中使用“技术导向”教学法的意义。

【关键词】通用技术 技术导向 行为导向 工作页 教学研究

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0232-02

一、前言

上世纪末，中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中“全面推进素质教育”的要求，随后，江苏省在普通高中开设了《通用技术》课程。党的十九大报告提出，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”普通高中《通用技术》课程教学改革的深化提出了更高的要求。普通高中《通用技术》课程的开设，使高中学生在人生发展中拥有了弥足珍贵的技术教育学习经历，《通用技术》课程的学习正在为未来社会培养更多具有技术核心素养的人。在教学过程中，努力建构以核心素养为导向，以技术实践为核心，依托相关专业技术平台，将学生技术经验的建构、技术思维的形成和技术文化感悟有机融合在一起。同时，还要紧扣《通用技术》新课程标准的评价体系进行课堂教学。我们在长期教学实践中，发现运用“技术导向”教学法，可以使《通用技术》的教学，变得更有条理，学生的创造力也更容易被激发出来，更利于学生技术素养的培养。……