邱烺 杨艳红 刘玉华 迟作华

【摘要】目的：探索基于情景案例的学习共同体模式在医学教育课程学习的改革成效。方法：以药化14班级为实验教学对象，以药分15级为对照，观察不同教学方法期末考核结果。结果：实验班级药化14优秀率、平均分等均由于对照班级。结论：基于情景案例的学习共同体模式在医学课程教学上具有促进人际沟通、健全师生/生生关系、增强学习者社会性，构建平衡学习资源与人际关系的学习环境，提高学习效率。

【关键词】情景案例 学习共同体 教学

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0227-02

医学教育随着现代教育理念的发展呈现许多新的形式，PBL学习法、学习共同体形式等逐渐发展成为完善的教育教学理论。学习共同体是由学习者及助学者共同构成的以完成共同的学习任务为载体，以促进成员全面成长为目的，通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进的学习团体[1，2]。《临床医学概论》是我校一门与医学、药学及其衍生的相关专业的校级公共课程，也是我校特色教学的一个重要组成部分。然而，多年的教学经验告诉我们，非常有限的学时里采取传统的教学模式无法保证的达到对临床医学知识技能的教学目的。我们开展以基于情景案例的“学习共同体”教学，将被动的案例课堂面授教学，改为问题案例、个体思考、资料收集、小组交流、教师引导为形式的学习社区（共同体）教学，取得相对较好的学习效果。……