赵卫卫 肖为

【摘要】高职院校的众创空间作为大学生双创平台，培养学生创新精神和创业能力，但创新创业导师队伍力量仍薄弱。通过对高职院校众创空间校内专职教师和校外兼职教师为研究对象，分析创业导师队伍存在問题，建立“1+X”建设模式、评价体系，提出我国高职院校创新创业导师队伍建设的有效路径。

【关键词】众创空间 高职院校 创新创业导师队伍

【基金项目】河南省教育科学“十三五”规划项目“新时代背景下河南省民办高校众创空间发展的体系构建与模型探索”（2018-JKGHYB-0610）。

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0223-02

一、高职院校众创空间的建设基础

（一）高职教育的人才培养和实践教学特点

高职院校对学生的培养目标旨在培养学生专业技能和实践能力，相比综合性高校来讲，高职院校“一线”和“技能”工学结合的人才培养模式，依托行业和产业开展产教融合和校企合作的实践教学模式，更倾向于生产过程的对接[1]。更适合学生参与创新创业的基本技能与素养的培养。

（二）高职院校具有“双师型”创业导师队伍

在市场化的教学理念和课程体系建设背景下，高职院校的教师满足理论教学和技能实战的双重要求。“双师型”教师队伍是高职院校保障创新创业课程开展的重要人力资源。校内的“双师型”教师队伍，为众创空间团队提供创业培训和技术指导[2]。众创空间还建立专家委员会，来自各个行业和专业，为众创空间的创业团队提供指导和扶持。……