翁钦

【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南指出》“对于幼儿学习艺术来说，关键在于是否有合适的创造条件以及机会，能够引导幼儿在大自然和社会中让幼儿去亲身体验、感受其中的创造环境，这样才能让幼儿亲身体会到生活中的创造美以及发散思维进行无尽的想象，从而达到引导幼儿学会用心灵去感受美的存在。”本文以拓印画为例，教师以日常生活中经常见到的大自然及生活材料为教学工具，引导幼儿发现并利用这些材料进行拓印画活动。改变以往拓印画活动中单一的、枯燥的教学材料，运用生活中常见的但又不经常用来拓印的材料，激发幼儿对拓印画活动的兴趣及创造能力、激发他们摆弄材料的热情，让每个幼儿在拓印画活动中得到不同程度的发展。

【关键词】生活材料 拓印画 美术活动

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0208-02

拓印画教学的有趣开展，不仅能丰富幼儿的想象力和创造力，而且能激发幼儿用自己的方式去表现美和创造美。传统拓印画教学的材料主要是以指纹、玩具等为主要材料的，长期的使用某些工具或材料，幼儿容易对活动失去兴趣。怎样才能让幼儿在强烈的自我表现需求和匮乏的表现技能上找到一个平衡点？怎样既保留传统拓印画的教育材料，又能保护幼儿对拓印画活动的兴趣和操作的欲望？这些问题一直困扰着幼儿园教师的拓印画教学活动。笔者将以拓印画为例，如何利用大自然的产物及幼儿实际生活中的材料来激发幼儿进行拓印画活动的兴趣。……