徐萌

【摘要】随着电子科技的发展，多媒体已经在初中教学普及。集合多彩的图片、生动的声音、文字符号等为一体的多媒体，无疑能带给学生视觉、听觉等多种感官的直接冲击，有利于带给学生更加丰富的教学体验，进而提高教学效率。音乐是一种通过特定的声音构造目标意象，从而传达信息、表达感情的一门艺术类学科。音乐本身具有一定抽象性，而多媒体教学方式的使用有利于化抽象为直观，帮助学生学习与理解音乐。

【关键词】初中音乐 多媒体教学

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0201-02

因此，初中音乐教师应该树立信息意识，运用多媒体为学生创设更好的學习氛围，让学生在直观、生动的氛围中更好地学习音乐。根据多媒体在初中音乐中应用的教学实践，笔者谈谈几点看法。

一、多媒体引入新课，激发学生学习兴趣

传统音乐教学中，新课的引入往往通过教师的讲解一带而过，便匆匆进入枯燥、单调的音乐学习与演唱过程。这样无趣的音乐课堂，让学生在音乐教学中处于被动状态。新课标强调学生在学习过程的主观能动性，这就要求教师激发学生的音乐学习兴趣，激发学生学习音乐的内在需求。多媒体辅助新课引入过程，让学生在交错的光影、动听的音乐中产生对新课学习的兴趣。

例如，八年级上册“华夏古韵”单元，学生对古风音乐比较不了解，在情感上容易站在课本的对立面。如果直接让学生模仿音乐演唱过程，枯燥感顿生。……