梁金玲

【摘要】在高中快节奏的学习过程中，学生们受到了很大的身心压力，而以音乐鉴赏为主的音乐课教学，可通过一定的教学艺术使得学生在高效掌握音乐知识的同时，还能有效缓解身心压力。但是，当前过于单一与枯燥的音乐教学模式阻碍了教学价值的充分体现。本文就高中音乐教学课堂的优化艺术，进行了细致的研究。

【关键词】高中音乐 教学课堂 优化艺术

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0200-02

素质教育把构建高效课堂作为高中音乐教学的核心目标，这就需要教师在日常教学中依据学生特点及教材内容，选择适合的教学艺术，以便最大限度激发高中生参与音乐课程学习的积极性，并使得他们都能高質量掌握教材知识，同时可体会到音乐课程学习的魅力与价值。那么，如何优化高中音乐教学效率，是教师应该探究的重要问题。

一、借助音乐体验，提高学生审美能力

音乐作品中都蕴含有个性化的情感与文化，是文化课程无法替代的，也是培养学生审美能力的最佳素材。这就需要音乐教师在日常教学中，善于捕捉音乐作品的特点，借助音乐情感感动学生，用音乐美感提高学生的审美能力。在实际教学中，教师可利用多媒体教学法让学生获得生动的音乐体验，使得学生可形象、直观地感受与体味音乐情感，感受音乐作品的艺术美。比如，在欣赏湖南文艺出版社出版的高中《音乐鉴赏》教材中《黄河船工号子》这一作品的时候，教师就可用多媒体设备为学生播放相关的图片或MV，让学生一边聆听音乐，一边观看与歌词对应的图片或视频，从而使得学生充分感知蕴含在音乐作品中的美感与情感，推动学生积极思考与想象。……