严良文

【摘要】在“大众创业、万众创新”的背景下，作为创新主体的高校具有义不容辞的责任。 本文根据指导工科学生创新项目的经历，从创新团队的组织，创新项目的拟定到项目的实施和项目管理以及效果评价进行了阐述，以期达到经验共享，相互促进提高创新教学效果的目的。

【关键词】创新项目 团队组织 项目管理

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0189-01

引言

李克强总理在2014年9月的夏季达沃斯论坛上发出“大众创业、万众创新”的号召。2015年他在政府工作报告中如此表述：推动大众创业、万众创新，“既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义”[1]。在“双创”背景下，作为创新的排头兵，高校教育也要因时而为，承担起培养创新人才的重任。如何在高校中培养创新型人才，营造具有创新人才培养的氛围，建立起以大学生创新为主体，教师引导协助为辅助模式的平台，是高校创新教育中首先要解决的问题。基于此，高校老师提出了如何在高校中创建创新人才培养机制[2]，对高校创新型人才培养[3]，对大学生创新能力培养环节[4]进行了思考和探索，同时也提出了高校创新型人才要“越轨思维”[5]。本文针对本人指导的大学生创新项目的组织、实施、管理与效果进行了总结，以期与高校老师分享交流。

1.创新团队的组织

高校大学生具有较高的创新热情，但他们的专业知识还只是停留在“学过”的程度，尚不具备对专业知识的真正理解，更谈不上灵活应用。……