李艳红

【摘要】高职教育是以学生的就业需求为目的，以培养学生实际操作技能为重点。因此，高职分析化学课程必须从教学内容、教学方法、考核方式等方面进行改革，使学生能够成为企业需要的高级技能型人才。

【关键词】分析化学 教学改革

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0167-02

分析化学是化工专业的重要的专业基础课，对以能力培养为目的的高等职业教育而言，在培养学生操作技能以及科学素养等方面具有不可替代的作用。要在课时少、时间短的情况下培养出具有一定的理论知识、又有熟练的操作技术的技能型人才，教学改革势在必行。

一、改革教学内容

教学内容的改革是教学改革的关键。目前大多数用人单位要求学生化学基础理论适度、够用，动手能力强。因此，我对教学内容进行了合理的取舍，加强分析化学的应用性知识教学，增加实验教学时数，改变以往重理论、轻实验，重知识、轻能力的教学倾向，培养学生熟练的操作技能和较高的综合素质。

1.理论教学内容的改革

根据几年的教学实践，以及对就业市场的调研，我本着“必需、够用”的原則，简化一些深奥的理论知识，重点增加一些基础性、必要性的内容；淡化一些无关的系统知识，着重讲授适用性、应用性的知识。比如，酸碱滴定法这一章，从酸碱平衡的理论基础到酸碱组分不同型体的分布，大部分知识对于技能的形成、素质的提高并没有直接的作用，并且这些深奥的理论体系对于高职学生又有相当的难度，费时费力，事倍功半。……