程志英

【摘要】学生的问题意识，主要是指学生能在学习化学的过程中产生问题，根据以往经验进行思考、假想，再寻求方法解决问题。但是问题意识的体现不应只局限于对作业上的问题研究，只了解题型，却不感受化学的奥妙。还应通过课本的知识，自己进行大胆的推测，延伸出另一个问题进行解决。不单单为了成绩，也要为了自己去发现问题，解决问题。

【关键词】高中化学 教学 问题意识 方法

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0163-01

引言：高中化学的教学目标除了让学生掌握化学方程式以外，还有了解物质的性质，记忆化学实验流程、现象、操作注意事项等。虽然其中很多内容都需要记忆，但作为一个理科科目，化学的内容不能依靠一味的背诵，而是需要通过推理，通过不断的运用来加深记忆。推理需要学生先产生问题，而运用就是在解决问题，所以，教师能否培养学生的问题意识，使学生发挥问题意识的能动作用，对于学好化学十分重要。

一、学生问题意识薄弱的原因

（一）课堂气氛沉闷

因为教师在过去接受的是传统教育，所以仍然存在部分教师将古板教学形式搬到现在来使用。在如今活跃、有趣的新兴教学方式更受学生推崇的今天，必然是不凑效的。沉闷的课堂气氛容易使学生的想法游离，在教师毫无激情的教学中逐渐目光呆滞，甚至昏昏欲睡。且不说学生能否在课后自助发现问题并解决问题，学生是否能认真的看完课堂上的问题都难以确定了，何谈问题意识的培养？……