洪海林

【摘要】高中生的地理思维能力培养是高中地理教育的重要目标。在高水平的地理思维能力影响下，高中生能夠理清地理问题的脉络，把握地理问题的要点，明了地理问题的解决途径，提升高中生的综合地理能力，进而促进高中生思维的发展。

【关键词】提升 地理思维能力 途径

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0151-02

地理思维指的是学生根据思维的共同规律认识地理事物，把握地理事物的本质，揭示其内部联系，达到对地理事物规律性的认识的过程[1]。优秀的地理思维能力能够帮助学生掌握地理问题的重点要点，提升学生的地理学科成绩水平，养成学生的地理思维习惯，培养学生的地理核心素养。笔者经过多年的教学，探索出一些适用于高中生地理思维能力培养的教学策略，供高中地理教育工作者参考。

1.加强教学启发诱导，调动学生思维

调动思维能力是培养高中生地理思维能力的关键环节。教师在调动学生的思维能力方面起着决定作用，教师通过教学启发诱导，对高中生头脑中的知识进行有层次的挖掘，一步一步调动学生的思维能力，让学生的思维在教学的整个过程中都处于积极活跃的状态。

例如，在分析水库修建为例，水库的修建涉及的问题比较多，但是都离不开三个中心问题：为什么修建？怎么修建？造成的影响有哪些？教师在教学第一步，就讲授“为什么修建？”这个问题，从水库修建的好处（提供电力、防洪、灌溉、通航等）入手，讲解水库修建的原因。……