秦忠香

【摘要】在现代中职数学教学中，提升教学质量及水平已经成为必然要求，也是必要教学任务，因而应当更好实施中职数学教学。在实际教学过程中，通过对计算机技术进行合理利用，可在较大程度上提升教学效率，同时有效提升学生数学知识水平及能力。本文就计算机技术在数学教学中的应用进行分析，以更好应用计算机技术开展数学教学。

【关键词】数学教学 计算机技术 应用

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0162-01

随着现代中职数学教育不断发展，越来越多的现代化手段及技术在实际教学中均得以广泛应用，在提升教学质量方面发挥重要作用，而计算机技术就是比较重要的一种。通过对计算机技术进行合理应用，数学教师可更好展示数学知识，有利于学生更好理解数学知识，在提升教学效率的同时，还能够提升学生数学能力及水平，为其今后更好发展奠定良好基础。

一、在数学教学中应用计算机技术的价值及意义

首先，计算机技术的应用可有效激发学生兴趣，使教学趣味性增强。在实际教学过程中，通过对计算机技术进行应用，可制作教学课件，可使知识表达首先多媒体化，教师可利用动画及视频等方式向学生直观生动展示教学内容，使学生更好理解。另外，利用计算机技术可创设符合课堂内容的生动教学情境，从而有效激发学生发挥其潜能，使学生能够更加主动接受知识，以达到更加理想的教学效果。

其次，计算机技术的应用可使教学内容及手段更加丰富，提升教学效果及质量。对于计算机技术而言，其能够刺激学生多种感官，利用多种途径进行信息传输，使教学效果得以提升，可达到理想的教学效果。另外，利用计算机技术的综合处理功能，可对例题进行编制，使其成为一题多解形式，通过比较可引导学生积极思考，对学生灵活运用知识的良好习惯进行较好培养，以更好进行教学。此外，利用计算机技术可实现可控性模拟演示，可使数学中数形结合动态效果得以充分体现，从而使学生能够更好体会及理解，使其更好掌握知识，从而使教学效果及教学效率得以有效提升[1]。

再次，应用计算机技术可使数形结合得以真正实现。在数学教学过程中，数形结合属于十分重要的一种教学思想，对于学生学习数学知识十分有利，并且在学生数学素养培养方面也是十分重要的内容。在实际教学中，通过对计算机技术进行利用，可绘制出动态图形，利用图形解决数学问题，从而也就能够使数形结合得以真正实现，使学生更好理解及掌握数形结合思想，保证学生数学能力能够得以有效提升，促使其更好发展。

二、在数学教学中计算机技术的具体应用

1.应用计算机技术优化课堂形式

在传统数学教学过程中，教师通常都是通过板书方式向学生展示数学知识，这必然会在一定程度上影响教学深入程度，使学生学习内容减少。通过对计算机技术进行利用，教师可通过拷贝资料在课下进行设计，在课堂上使教学内容能够得以充分展示，不但能够解决时间，并且可使课堂教学更加简便，更好满足学生提问，对部分学生可进行专业辅导，从而可使所有学生的数学能力及水平得以提升，使教学质量得以提升。比如，在“同底等高三角形面积大小相等”这一理论教学中，在传统教学中，必然需要学生进行测量计算比较，而利用计算机技术可进行模拟演示，将两个不同三角形平移，以进行验证，从而也就能够使学生更好进行观察及理解，可使图形空间问题更加具体化，对学生理解这一内容十分有利。

2.利用计算机技术共享资源

在数学教学过程中，通过计算机技术的应用可实现网络模式教学，可进一步丰富教学形式，拓展教学信息，使教育资源能够实现互联共享，教师不必花费大量时间及精力进行课程编排，只需对教学资源进行整合，同时引导学生获取教学资源。在这种教学模式中，教师只是引导者，而学生属于教学主要重点，可有效提升学生自主性及积极性，有利于学生学习水平的有效提升。比如，在“圆柱体积计算”这一内容教学中，课本中仅仅给出分割法，而这种方法操作相对比较困难，很多学生均有疑虑存在。通过对计算机技术进行利用，可在网络上寻找相关视频，使学生更好理解圆柱体积公式，进而将这一内容更好掌握。同时，对于自身无法理解的一些知识，也可利用网络寻求答案，从而可增强学生学习自主性[2-3]。

3.利用计算机技术创设教学情境

通过对计算机技术进行合理应用，可为学生创设虚拟教学情境，在教学情境中融入数学知识，使学生通过情境体会数学知识，从而使其能够对数学知识更好理解及认知，最终将数学知识较好掌握，以得到更加理想的教学效果。比如，在认识圆柱体这一教学中，由于图像比较抽象，学生很难想象，因而教师可利用计算机展示日常生活中常见的一些圆柱体形状的物品，通过这些物品，使学生更好认识圆柱体，进而得到较好课堂教学效果。

4.利用计算机技术加强师生互动

在以往数学教学中，师生之间互动交流比较缺乏，这对教学效果的提升也会产生一定不良影响，因而在实际教学中加强师生互动交流也就十分必要。通过对计算机技术中联网功能进行利用，可使教师与学生之间利用计算机网络进行交流，从而也就能够使教师更好了解学生情况，依据学生实际情况开展针对性教学，在此基础上也就能够使教学效果及教学质量得以较大程度提升。

三、在数学教学中应用计算机技术应注意的问题

在数学教学过程中，为能够使计算机技术得以更好应用，使其作用得以更好发挥，还应当对相关问题加强注意。首先，应当注意应用计算机技术需结合课本内容，要以課本内容为基础，使两者之间实现有效结合，在此基础上才能够保证计算机技术的作用充分发挥，实现其教学功能。其次，应当注意计算机技术只是一种辅助教学手段，不可过分依赖计算机技术，需合理安排计算机展示时间，不可整节课均通过计算机展示教学内容，否则会影响学生注意力，对学生学习数学知识十分不利，因而应对这一方面加强注意。此外，还应当注意遵循一定应用原则。其一，应当注意因课制宜原则。在数学教学中，并非所有内容均适合利用计算机技术开展教学，有些内容更适合利用传统方式开展教学，因而应当依据具体课程内容合理计算机技术应用时机。其二，应遵循具体性及抽象性相结合原则。对于数学教材中的有些内容而言，其具有较强概括性及抽象性，教师应当在充分利用计算机技术的基础上快速对相关信息进行处理，使这些比较抽象的内容更加具体化及形象化，从而使学生能够对这些内容更好理解。其三，应遵循运动及变化原则。对于数学教材中的很多内容而言，其均与运动存在联系，运动变化在数学中属于关键。

四、结语

随着现代计算机技术不断发展，计算机技术在教学中也得到广泛应用，且发挥明显优势，使教学质量得以有效提升。因此，在当前数学教学过程中，数学教师需要充分重视计算机技术，并且应当对其合理应用，从而使数学教学有效性增强，使教学质量得以提升，同时更好培养学生数学素养，促使其更好发展。

参考文献：

[1]徐静南.计算机辅助中职数学教学实效探究[J].数理化解题研究，2017（30）：21.

[2]常诚.数学教学中的计算机辅助教学[J].新校园（中旬），2017（08）：139.

[3]白珍.计算机技术在数学教学中应用研究[J].高考（综合版），2013（06）：97.