摘 要：大学教育质量的提升关键在于必须与时俱进地深化课堂教学改革，需要从根本创新课堂教学模式。随着信息技术的发展，“互联网+教育”因运而生。采用网络教学与课堂教学相结合的混合式教学模式有助于提高教学的效果。文章以《电气工程基础》课程为例，介绍了一种基于“互联网+”的混合式教学模式，实践表明，该模式在一定程度上提高了学生的学习主动性、分析问题和解决问题的能力。

关键词：混合式教学；翻转课堂

1 研究背景及意义

经过十余年的扩招，我国高等教育已经从精英教育转变成为大众教育。这个过程带来了整体国民素质的提高，但随之而来的是生源质量下降，学生学习能力、学习热情、学习主动性均比扩招前有明显下降。这个问题在普通的二本学校更为突出，主要表现为以下几个方面：

1）学时压缩、教学要求不变，学生理解和接受知识比较困难。2）课程实施过程以知识传承为主，学生无法把所学知识与具体工程实际相结合。3）教学针对性不强。传统课堂中，老师一般只能根据自己以往的教学经验来确定授课能容的广度和深度，并不能完全契合当前所听课的学生的实际情况。

基于以上现状，我们的教育迫切需要改革，需要一种新的教学模式，来解决以上问题。近年来，基于“互联网+”的混合式教学正在不断发展和进步，快速推动教育改革和学习创新。混合式教学把传统的课堂教学和网络教学相结合，本质在于由老师起主导作用，学生作为主体，这样既具备了传统课堂老师“教”【1】的优点，又充分重视了解决学生如何学、学什么和去哪里学的问题。……