摘 要：随着迅猛发展的现代网络技术，以微博、微信等为代表的自媒体，凭借着信息交流互动性强、信息传播实时性强、信息发源个性化显著的优势，将原有的传播格局打破，逐步建立了以人为中心的话语圈。如今，新媒体已经融入到党校学员的学习和生活中，党校的学员也是重要的网络群体之一，比较容易接受新鲜事物，并将自媒体作为获取信息和人际交往的重要方式。新媒体的普及，为党校思想政治教育工作带来了更多的挑战和机遇。党校该如何依托新媒体，因势利导，与时代发展潮流相顺应，高效开展思想政治教育，以培养和塑造更多优秀的党员，坚持和捍卫马克思主义思想，成为目前党校的一项重大课题。本文首先分析了自媒体对党校思想政治教育工作带来的影响，并从四个维度，提出了创新党校思想政治教育工作的策略。以期开启自媒体时代党校思想政治教育工作的新模式，促进党校思想政治教育工作时效性和针对性的进一步提高。

关键词：自媒体；思想政治教育；机遇；挑战；创新

党校的办学宗旨，是为我党培养和塑造优秀的党员干部。党的十九大以来，以习近平为核心的党中央，与国内外新变化、新形势相结合，重新部署了党校思想政治教育工作。自媒体时代，如何对自媒体有效利用，创新和变革党校思想政治教育方式，以突出党校思想政治教育工作的影响力和时效性，增強影响力和吸引力，具有重要的现实意义。

1 自媒体为党校思想政治教育工作带来的机遇

1.1 引领思想政治教育发展方向

相比于传统的平面媒体，网络媒体具有极强的优越性。在各种网络媒体中，自媒体具有强大的吸引力和渗透力等显著的个性化特征。它主要以个人传播为主，能对社会新闻和个人信息随时随地的传达，目前网络平台已成为人们自由表达的主要平台之一。党校的思想政治教育工作应与时俱进，对日益提升的“草根阶层”的话语权高度重视，改变传统说教式的教育方式，将传统课堂的面对面教育向自媒体等网络教育平台转化。为增强思想政治教育的吸引力，党校教师应努力营造宽松的学习氛围，与自媒体个性化和娱乐性特点相结合。未来党校思想政治教育的发展方向，就是实现自媒体时代党员自我修养式教育。

1.2 拓宽教育途径

组织学员参与教育实践活动，党校和学员的“一对一”谈心、实施思想政治理论课教学，是传统党校思想政治教育所采用的主要方式。随着迅猛发展的信息技术，党校也要与时俱进，对网络即时、开放特点适时把握，将一些相关的教育平台相继开放。并将各类重要新闻资讯、思想政治教育课程的教学内容发布在上面。对学员思想政治教育工作的开展，可通过在线提问和互动解答等方式实现。而自媒体背景下，党校思想政治教育工作方式方法也更加新颖和多样化。其传播特点的裂变式和即时性，将思想政治教育的时空界限打破。党校教师可充分利用微信、微博等自媒体，对学员的思想动态及时了解，和学员进行平等的交流和对话，使思想政治教育的工作载体更加新颖和多样化。

1.3 增强实际效果

传统的被动式教育方式，对学员的自主性无法充分展示。而自媒体时代自我修养式的思想政治教育方法，能将这一禁锢打破。自媒体凭借低廉的门槛、便捷的检索、实时交互、信息丰富的优势，通过充分包容的自媒体平台，将党校学员的主观能动性充分激发出来，促进学员对思想政治教育的内容主动接受和传播。为激发学员的兴趣，党校教师可从一些社会热点话题为契合点，将现实课堂的说教向虚拟世界的互动交流转化，在学员的学习和生活中，渗透思想政治教育的内容，以此促进思想政治教育工作时效性的进一步增强。

2 自媒体给党校思想政治教育工作带来挑战

2.1 主流价值观受到挑战

培养学员积极向上的生活态度，是开展党校思想政治教育的宗旨。自媒体环境下的网络信息发展趋势呈现碎片化。借助于自媒体，人们能对碎片化的信息随时随地的阅读，而由此所带来的弊端是随意的转发和评论，断章取义。如果不能深入解读整个事件的全貌，就会导致以讹传讹的后果。尤其是在自媒体时代，迅速涌入的海量信息，使西方的普世价值观，严重冲击了主流价值观。一旦出现舆论热点事件，在舆论的误导下，混淆视听，使人们的价值观被扭曲、判断力被弱化，理想信念被动摇。一些党员干部盲目跟风，若不加以正确的教育和适时的引导，则会出现价值的偏离和认知的扭曲。

2.2 传统的思想政治教育工作模式受到冲击

“师说生听”式教育，是传统的党校思想政治教育方式。但多年的实践证明，传统的思想政治教育方式的缺陷非常显著，如缺乏和学员的沟通，对学员的思想动态不能及时掌握，使思想教育内容不能满足学员的实际需求。自媒体兴起后，学员能与党校教师进行平等的交流和对话，他们不再处于信息劣势中，更喜欢那种自由和开放的互动教育模式，而传统的教师灌输的教育方式，已经受到严重的冲击。

2.3 思想政治教育工作者的权威地位受到挑战

自媒体的兴起，对党校教师的权威地位发起了挑战，再从根本上扭转了党校思想政治教育的工作方式的同时，也使传统党校思想政治教育的主体关系被解构。在传统的党校思想政治教育模式中，学员只能被动的接受教育，党校教师拥有充分的话语权和绝对的权威性。进入自媒体时代后，学员们更倾向于自主和独立的交流和互动，重视自身的情感体验和经历分享，他们会抵触这种灌输式的教育模式。而自媒体时代，教育陷入了话语权旁落的困境，对知识不再是垄断和占有，学员获取信息的渠道更加多样化，由此使思想政治教育工作者的权威地位受到空前的挑战。

3 自媒体时代党校思想政治教育工作的创新路径

3.1 树立开放包容的思想教育观，创新工作理念

首先，快速发展的自媒体，给党校学员提供了一个虚拟的空间，这个空间里，他们独立自由、个性张扬。利用自媒体平台，对各种有价值的信息及时获取，并随时随地的发表自己的观点和看法。由此传统的“师说生听”的教育模式已经明显滞后于时代发展的需求，急需构建教师与学员“同频共振”的话语体系；其次，党校思想政治教育工作者应与时俱进，将教师的权威意识弱化，改变“教”“育”分离的被动格局。及时转变工作观念，和学员在平等的对话语境下开展思想交流。党校教师应强化数据意识，将大数据的观念引入，及时分析和搜集数据，对学员的网络活动和舆论动向及时了解，促进自身工作时效性和针对性的提高。最后，培养学员高度的公民责任感和良好的媒介素养。遵守国家道德操守和法律法规，对社会主义核心价值观自觉践行和弘扬。引导他们对自媒体信息正确筛取，促进自我的完善和成长，提高抵御不良信息的免疫力。

3.2 打造全方位的党校工作格局，探索多重工作载体

党校教师应充分认识到自媒体对学员带来的积极影响和消极影响，站在时代的制高点，创设各种交流平台，对多重教育载体积极探索。和学员及时沟通与交流，主动将与学员间的距离拉近。现阶段，很多党校都开始运用微信、微博等网络平台开展工作，充分发挥自媒体的优势。将其作为思想政治工作的主要阵地和重要手段，构建全覆盖和立体化的工作格局。首先，营造轻松平等的氛围，利用自媒体平台和学员进行沟通，对各种有效的信息积极搜集和整理，并及时制定行之有效的教学方法；其次，有机的结合现实社会和虚拟网络，结合社会环境和党校生活，大力整合线上资源和线下资源，线下及时介入，线上对学员的生活诉求和思想动态及时搜集和整理。其次，党校应与教育对象特点相结合，对资源优势充分利用，帮助帮助受教育者对自身辯证思维能力不断强化，引导他们对当前舆论形势正确认识。同时，引导他们作为共产主义理想信念的传播站，营造“官民合一”的自媒体舆论场，有效联动“主流舆论”与“民间舆论”，为广大网民营造一个风清气正的网络空间。最后，注重整合自媒体平台资源，不仅要将微信、微博等主体传播功效充分发挥出来，还应该将基于Web端的传统网络平台，如微信、微博等充分利用，以真正实现思想政治工作的“深挖掘、广覆盖和大成效”

3.3 建立完善的网络舆情分析研判和处置机制，促进自媒体平台的良好运作

自媒体时代提供了零门槛的平台，加快了信息的传播。而党校传统的应急处置机制已经滞后于时代的发展。如果党校未能有效的监控自媒体信息、则会降低监管效果。首先，为了保证自媒体平台的良好运作，党校应构建良好的监管机制和有效的舆情审查机制。教育者的角色是“把关人”。在筛选和搜集信息方面，能熟练运用自媒体平台，能科学诊断学员中出现的各种思想问题。同时对学员的思想动态及时跟踪，通过实际案例，警示教育学员对垃圾信息和真伪信息学会鉴别，并预防个人隐私的泄露，能以正确和科学的方式，融入到自媒体实践中。其次，国家应完善信息安全管理的相关法律法规，加强对信息安全的高度重视，加大对信息安全的监管力度。通过对信息过滤网的进一步健全，对自媒体中的资讯信息主动驾驭，将那些不良信息及时清理和屏蔽，查清信息来源并予以处罚。党校应规范化管理学员微博和微信的使用，对于违反党校管理规定的信息和违反政策、法规的信息，需要及时给予教育并依法进行处理。一旦出现舆情危机，能对自媒体平台迅速利用并发布准确信息，有效抑制危机的蔓延。最后，党员干部应积极发挥主观能动性，自觉成为网络舆情的监督者，能实现对网络舆情的自我管理和自我监控。通过多方联动，实现疏堵结合，加大对传播的监管力度，以真正实现党校的思想政治教育目标。

4 结论

自媒体时代的到来，为党校思想政治教育工作带来了前所未有的机遇和挑战。为此，党校思想政治工作应面对当前自媒体形式，坚持实事求是的原则，紧跟时代发展的步伐，充分发挥自媒体的优势，提升思想政治工作的时效性，以促进党校工作的顺利开展。

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作者简介

黄金龙（1962—），男，福建省莆田市人，现为福建省莆田市委党校副教授。