【摘要】本研究旨在任务型测试视角下从理论角度探讨现行词汇测试工具在测量学习者词汇能力上的可靠性。我们结合Bachman的语言测试理论回顾相关研究后发现对词汇能力的定义应该包含语言运用的范畴，在确保信度和强化效度间取得均衡进而实现任务设置中能力评级多层次性和语言使用特征真实性。由于话题和任务设置目标相关性对学习者引起的反拨效应可以通过控制引发手段来确保测试结果的可解释性，因此为了保持测试工具高预测力，必须使任务设置符合不同水平学习者要求，同时还要注意语境对测试结果的干扰，合理采用人工干预确保信度。

【关键词】词汇知识 语境 任务型测试 预测准确性 结构效度

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0089-02

一、引言

词汇学习是一个循环往复的过程，如何准确判断学习者词汇能力进展已成为测试评估中重要问题。词汇能力发展受词汇知识多层次性、接受输入量和质、学习者语言能力影响，是处于习得准备状态的学习者通过操练等方法进入形态-功能接口时形成的词法能力。然而词法化的形成又是潜移默化的过程，设计合适的测量工具来研究词法化成为最佳选择。本文就近十年来有关词汇能力测量的相关研究进行综述，为进一步改进测量工具提供理论依据。

二、词汇知识和测试

一个英语单词包含的知识有多层次性（戴曼纯，2000）。就知识深度而言，一个词所囊括知识可分为接受性知识和产出性知识。……