耿路华

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0079-02

霍姆林斯基在《给教师的建议》中反复强调了课外阅读对提高学生学习能力和精神发展的重要作用。教师要积极地引导小学生进行课外阅读，通过阅读使学生处于“愤悱”的学习状态，积极探究。阅读会使学生思维上的很多矛盾得到解决，产生豁然开朗、柳暗花明的感觉。阅读会在无形中提高自己的文学素养。教师要善于借助有效的方式来提高学生的课外阅读兴趣，为学生语文学习能力的提高奠定坚实的基础。

一、营造浓厚阅读氛围，熏陶感染学生

《小学语文课程标准》指出教师要指导学生，使学生成为一个爱书、爱阅读的小学者。教师要积极地给学生营造阅读氛围，增加学生的阅读欲望。良好的阅读氛围会使学生的思维得到发散，自由自在地思考，从而创造出自己独特的想法，学生可以随意地在这里进行阅读，提高自己的阅读能力。教师可以在班级设计一个“读书角”；也可以将学生分成若干个读书小组，通过评比的方式看看哪个小组读书最多；还可以组织学生“换书阅读”，“换书阅读”也就是当学生读完一本后，主动地与其他同学进行交换。课堂上教师还可以鼓励学生发表自己的读后感，通过相互交流阅读感想的方式来提高自己的认识，深化理解，同时启发其他同学进行继续阅读，达到分享观点，共同提高的目的。为了激发学生的阅读欲望，教师还可以鼓励学生将自己喜欢的书目制作成手抄报，手抄报上可以绘制上自己喜欢的图画，表达书籍的主要内容和思想，并且将手抄报张贴在教师的后面墙壁上，学生在下课的时候就可以随意观看，进而了解有趣的书籍，产生阅读兴趣。……