钟伟军

【摘要】普通高中通用技术教学过程中，需要凸显学生的教学主体地位，发挥学生的主观能动性，培养学生的创新意识，从而促进学生全面有序的发展。本文结合教学经验，浅议普通高中通用技术教学实施的若干问题。

【关键词】普通高中 通用技术 教学

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0029-01

陶行知先生言：“先生的职责不在于教，不在于教学，而在于教学生怎么学。”教学的理想形式，当是有效引导学生自主开展学习，激发学生对通用技术学习的兴趣，规避教学中的缺陷漏洞，从而高效地开展教学工作。

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是甜蜜的牵引。古人语：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现行普通高中通用技术教学中的一大弊端，即是学生缺乏对通用技术的学习兴趣。在学习过程中，学生的主观能动性得不到有效发挥，学习的自主性及积极性微乎其微，在这样的状态下，教学效果自然不佳。为此，提高普通高中通用技术的首要前提，即是采取多元化的方法措施，促使和引导学生拥有浓厚的学习兴趣。不同的教师，面对不同的教学主题，能在结合学生实际情况的基础上，因地制宜的开展教学活动，从而循序渐进地引导学生进入教学主题之内，点燃学生的学习热情。对于通用技术的教学，要卓有成效地激发出学生的学习兴趣，应凸显学生的教学主体地位。不言而喻，在应试教育大环境下，学生们为了应对考试的压力，不得不将有限的精力投入于考试运行机制中，因而对于通用技术的学习，在涉及到拓展、创新、分析及合作等多个环节，学生能免则免。……