刘彦希

【摘要】中学社团活动是校园文化构建的重要载体，是当前时代下“以人为本”教育理念的实践基础。然而，校园文化是以学生为主体，并把精神文化和环境文化，行为文化及其制度文化的工作为主要内容进行实现校园精神、校园环境、校园气氛营造的过程。中学社团是中学生根据自身的兴趣、爱好、特长进行自愿结成的组织机构，此种利用社团活动形式进行的课外学习和培训中，不仅可以培养中学生的综合性素质，还可以利用学生社团活动对原有学校的文化进行继承和发扬。并在此基础上，正视当前学生社团的发展问题，并进一步构建制度建设，加强品牌战略和对外交流指导，充分体现社团活动在校园文化建设的重要性作用，促进校园文化的整体性进步，打造属于校园文化的健康和谐、积极向上“主力军”。

【关键词】中学生 校园文化 社团活动

【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0016-02

1.中学生社团活动是中学生素质拓展的重要载体

1.1中学生社团活动发展的概述

行为养成的过程不仅是一个人综合品质不断的内化过程，也是社会化的一个重要过程。其不仅新课标的需要，也是青年学生内化的需求。其中，中学生社团组织是学生按照自身的需求，以共同的理想，积极的态度，为了实现自身的需求或者目的进行自由组合的青少年群体。其中，各个方面的工作需要学校团委进行负责。帮助学生认识世界并改造世界，积极的探索实践的活动。中学生的社团活动具有很强的自主性，社团的成员主要进行参与并策划、实施，并在此基础上进行思考项目活动，发挥自身的潜能，提升自身的主观能动性，并充分体现教师在社团活动中的指导性地位。然而，校园文化是中学生作为主体，把校园主要活动空间作为载体，实现的显性教育和隐性教育的双重夹击，构建的多元化和多类型的主体形态。因此，校园文化作为中学生社团的载体，传承着素质教育的重要性推进，并起到了不可替代的作用，超越了学科的界限。其中，“新文化运动”和“五四运动”在一定程度上催生了一大批学生社团，一直发展至今，总体可以发现，中学社团活动发展情况符合了社会的阶段性和时代性。中学社团的快速发展，不仅是符合党中央和政府对青少年的发展需求，也是青少年自身成长的反应和社会热点问题的写照。

1.2新常态背景下中学生社团的类别

中学生社员的主要任务就是满足社会的需求，积极的开展有益的丰富多彩的课外艺术活动，并在一定程度上促进学生德智体美劳的全面发展。其中，中学生社团活动主要分为理论学习类社团（主要针对青年团校各党章学习小组为主，与共青团员组织工作进行紧密结合，在各类学科的社团中，把学生兴趣作为导向进行延伸）；科技活动类社团（是把学生的科学创新精神和创新意识结合起来，提升学生的挑战性，培养中学生勇于面对失败，不断开拓进取的精神，提升自身综合性素质）；文学艺术类社团（此方面涵盖的内容比较多，其中包含了传媒类和艺术类、文学类等，主要以培养中学生兴趣爱好为主）；志愿服务类社团（此种类型是学生奉献爱心和才干的过程，需要向着社会化的方向进行迈进，主要以宣传社区和服务进社区形式居多）；体育健身类社团（主要包含了中学生的健身操、航模、武术、棋牌类、球类的多项项目健身，并在同等爱好的学生中进行比赛并切磋技艺，相互融通，强身健体）。

1.3中学生社团活动的重要特点

新常态的背景下，随着素质教育的不断推进，中学生社团活动的主要具有以下几种特征：第一，自发性特征，中学生社团构建以来，主要针对学生自发的热情和自身的需求进行实现共同的理想和兴趣。第二，自主性特征；是学生自主进行决定的并在教师的引导下，实现中学生社团活动的内部管理和活动设计方向。在参与的过程中，需要在教师的辅助下进行认识世界，改造世界，结合自身的实际情况资源选择对象进行活动。第三，群众性特征；是增强学生获取知识的渠道，加大信息量和内涵的拓展。不断延伸社团活动的种类，吸引更多的学生参与到社团的活动当中去。第四，松散性特征；主要是学生自主参加，并自主活动的组织，具有一定的不稳定性。第五，时尚性特征；青少年的文化特点决定了中学生永远是潮流的追求者，也是时尚的拥护者，往往代表着时代的特征。根据以上特征，可以发现，中学生社团成立的特征中，存在着一定的优化，也存在着一定的均衡和结构不合理性。

2.新常态的背景下，中学生社团活动建设中存在的问题

2.1中学生社团活动对校园文化的影響和作用

中学生社团活动不仅可以丰富校园文化还可以实现对校园文化的创造和继承，在推进上主要实现三个方面的文化建设：第一，丰富了学生文化；换句话说就是在学生参与的基础上进行实现人才的质量培养，并在实践中坚持育人为本的构建，坚持挖掘创新的潜力和弘扬人主体的精神结合，实现人格上积极向上，学习上自主探索，生活上主动反省。社团活动在一定的程度上是课外学习的一种形式，是激发学生学习兴趣，丰富学生学习潜能，开阔学生学习视野的一种创新过程。这个过程中，需要适应现代化的科技手段，构建综合性学科交叉。第二，拓展教师文化；学生社团是为了打破学科界限，产生原有理念和教育行为的冲突和碰撞，为学生提供非学科课程文化，对教师的资源利用的理念提出了更高的需求。例如：高年级的学生面临升学压力，低年级学生不了解社团。这个时候就需要教师不断的更新理念，丰富自身的知识，并把这些知识运用到实践当中去丰富中学生的生活，增长中学生的文化生活需求。第三，学校管理文化构建；随着中学社团的不断拓展，需要把自我管理和自我服务、自我教育作为目标，进行大力扶持理论学习型社团，并健康有序的按照规范性管理规则进行保证社团的有序性发展，实现民主化的生命力推动。

从中学生个性发展到校园文化精神的构建中，起到了重要的示范性作用。并把艺术团和广播站作为亮点，进行吸引学生的注意力。让他们把快乐传染给别人，营造个性化的校园精神文化，增强中学生精神上的满足和喜悦。不断促进校园内涵的提升，为现代化社会主义事业而奋斗。从中学生社团思想道德水平上看，是独立性、选择性、多变性、差异性的精神文化需求的新方法。由于现在的中学生很难被打动，想要充分的利用弘扬中学生形象的主旋律。应当积极的开展辩论会、小科研、学习讨论会等，树立学生正确的人生观和价值观、世界观。并在此基础上陶冶中学生的情操。让学生感受到集体的荣誉感，并在潜移默化中养成互相帮助、互相鼓励的责任感。从中学生社团活动和校园文化形式上看，首先需要在思想上进行活动形式构建；并侧重于政治教育和观念的深层途径选择，并在形式开展学习的基础上进行创建校风，继承革命优良的传统。其次，在科学知识的活动形式上看，不仅延伸和扩展了学校的文化，还加深了学科的渗透性。例如：科学性社团应该进行学习竞赛、科学兴趣小组、学法研究、科技实践等形式进行展开“小发明”及其“小创造”等。从文化娱乐类活动形式看，不仅可以提升师生的思想素质，还可以丰富师生之间的业余活动。例如：文艺表演、文学创作、诗歌朗诵、棋类和田径比赛等形式的活动。从美化校园环境上看，不仅可以加强师生之间的参与力度，还可以净化环境，净化自身的心灵。从中学生社团促进校园育德教育上看，不仅可以让学生养成一定的兴趣爱好，还可以组织学生动手自己设计，促进学生增强集体主义精神和道德思考倾向。

2.2校园文化在中学生社团活动中的发展目标

校园文化的构建应该遵守文化发展的规律，并在人类的文化成果中，实现校园文化环境的重点加强。并树立正确的人生观和价值观，弘扬校园文化的主旋律，突出高段位的管理和积累，努力构建社会主义强大的精神动力。首先，积极向上的校园文化为中学生社团发展构建指明了方向。创造了社会主义先进文化，弘扬和传播丰富多彩的校园文化空间，提升学生对不健康因素的控制性作用，并把学生社团的主要不良侵害进行分解。并为学生指引一个正确的发展方向，构建中学生文化建设，丰富中学生文化底蕴，彰显中学生科学精神。其中社会实践起到了重要的地位和作用，不仅可以帮助学生连接社会、国家，还可以帮助学生增强责任感。在教育的思想下进行加强学生的思想道德建设，发挥育人实践的重要性作用，通过实践活动，引导学生树立为人民服务的信念，构建诚实守信的原则，勤于学习，甘于奉献的精神。接着在教育实践中不仅要培养学生劳动的观念，还需要培养学生积极投身实践的精神，提升自身的综合性素质，承担起建设和发展社会的主力军的重任。体育和心理健康也是校园文化建设的一部分，不仅可以协调中学生的身心素质发展，还可以协调竞争中的积极性作用，保持健康和积极的心态，满足现代化社会的需求。校园文化是一种流动性的文化，并不是固定不变的，是随着时代的需求不断变动的，并在一定的程度上呈现了生机包容景象，并在此光环的照耀下，增强中学生的创新意识和组织能力、交际能力、随机应变的能力。校园文化是通过学生社团的活动，给学生提供生根、开花、结果的机会，并在两者之间的影响下，共同提升中学生的综合性素质，共建繁荣学校的“三风”建设。

2.3中学生社团活动发展状况和对校园文化发展的基本影响

目前通常把社团的发展分为了三个阶段，第一阶段是零星发展阶段，第二阶段是崛起阶段，第三阶段是上升阶段。并精心打造传统特色社团活动，构建多样化的校园文化内涵，体现校园特色，规范思维方式和行为方式，定位设计。并在此基础上，实现全国航模比赛的选举，提倡创造发明评论站，形成良好的社会风气。并开展丰富多彩的学生社团活动传承校园文化精神，促进校园文化的多渠道、多层次、高质量的拓展。例如：校园挂广播站、校刊、校报、书画长廊、名人字画等的倡导和构建。“弘扬和培养中华民族精神月”的启动中，以仁爱为中心进行促进学生的真善美辨别。不仅提升了社团的层次和影响力，也发挥了校园文化的重要性作用。提升了校园文化的品味和学校形象的构建。并行车过了“启发、探究、应用、创新”为一体的素质教育思想建设。我校在一年一度的艺术节和体育节上积极的构建“创造之星”。为学生提供了一个自我展现的舞台，让校园文化呈现了“百花齐放和百家争鸣”的繁荣景象。最终，把学生社团活动作为载体进行弘扬校园主流文化的观念取向，形成学校道德文化的构建，增强学生的荣辱感和使命感。

2.4新常态背景下，中学社团活动构建中存在的问题

第一，社团活动发展不平衡；针对于刚刚进入校园的学生来说，具有较强的新鲜感。到了中期会缺少一份新鲜感，到了临近毕业年，人数更加少之又少，还有不少学生仅仅在社团挂名。还有不少社团可达到上百人，而有的项目只有几十人。因此，社团在发展的过程中存在了一系列的问题，母亲教师管理现象任然存在，学生呈现较深的兴趣小组痕迹，自主性发挥力度不够。学校之间和社团之间的发展还存在参差不齐现象。社团层次还有待提升，历史积累还有待积累。加之社团活动的形式单一，次数较少，影响力度不够。让学生对社团活动的情况还缺少合理的评价，过渡衡量升学率问题，这就会造成素质教育缺失，重视兴趣发展就会在成绩上引发争议，承受较大压力。第二，还有不少学生凭借着一时的兴趣就去凑热闹参加社团，但是却没有找到自身的位置和方向。第三，不少教师忽视了学生的主体性地位，忽视学生的个体发展和主观能动性发挥。

2.5新常态背景下，中学社团活动构建的对策

为了避免中学生社团“昙花一现”和“忽冷忽热”的局面，第一，要把握好社团活动发展的方向和指导性思想，就像社团文化是象牙塔里最绚丽的风景线，学生社团是为学校服务的基础，首先需要突出的是“育人”，让学生明确自身的目标，干什么？怎么干？为什么这样干？一方面需要体现自身的特色，提升文化知识水平。另一方面需要引导学生怎么样去适应社会，树立良好的人生观和价值观，在学习科学知识同时，学会做人。第二，社团要充分的提供硬件条件，积极创造营养教育。第三，发挥社团活动的凝聚力与创造力。第四，加强学生社工社团骨干队伍建设和构建，保证中学社团活动的正常性运行。

3.新常态的背景下，怎么样发挥中学生社团活动对校园文化的积极性作用

3.1加强社团活动的构建和管理是校园文化发展的基础条件

首先，应该宣传当前学生社团构建，适应新教育的目的，符合新教育的主要内容，沿着打造精品活动的步伐，创造精品文化。其次，认识并加强中学生社团构建的可行性，把德育作为核心进行素质教育全面实施，并在新的技术平台实行，利用信息技术，尤其是互联网的应用，进行实现社团个性化的学习服务，增强学生社团活动的多样性。

3.2完善中学生社团活动机制是校园文化构建的保障

第一，学生社团需要走向规范化，学校团委需要在必要的时候放开，但是对活动的审核需要严格把关。第二，学生社团活动机制应该不断地加强和完善，引导学生树立争取的价值观和活动目标。第三，进一步增强学生社团是自身的活力，提升社团骨干素质，形成自身特点，提升活动的层次，突出典型的活动。例如：评选我心目中的好教师，构建美食节活动，师生同台献艺，不仅拉近师生之间感情还增强了交流。

3.3多元化构建新社团，可以丰富中学生社员活动的主要内容

相关的调查显示，文艺型社团主要是文娱、艺术、体育为主，可以举办文学社和书画协会这样的类型。还有部分学生喜欢创造性发明，还有喜欢摄影等。这就需要学生立足社会基础上进行走出校园，增强理论学术社团和实践性社团的意志力培养。并在此基础上顺应新形势，转变思路，并在此基础上“跳出来”。

3.4打造品牌战略实现对外交流提升社团文化品位

在现代化企业的发展中，品牌的经营在運营的发展中起到了承上启下的重要性作用。想要在中学生社团的管理中引入品牌效应，就应该结合学校的时机情况，实现现代化的管理经验，打造特色精品社团，引领校园文化，营造高雅和谐的校园文化。

3.5把社团活动和课堂学习相结合，并延伸学习领域

课外的延伸和实践，不仅可以增强学生的积极性，还可以创办具有本校特长的趣味发展。提高学生社工的积极性，构建集体荣誉感，提升学生形象，创造学校特色，并在学生社团的推动下，使校园文化向着时代的发展方向进行健康的传播。

总结：新常态背景下，学生社员建设是校园文化构建的重要性内容，也是多元化中学社团发展的重要性方向。校园文化只有正确、鲜明的引导学生文化素质和情操素养的提升。两者之间才能相辅相成，构建一条靓丽的风景线，促进校园文化的繁荣富强。

参考文献：

[1]张会永.郑州市中学生社团活动问题研究[D].贵州师范大学 2015

[2]张楚悦.高中学生社团活动校本课程开发研究[D].东北师范大学 2017

[3]周虹.基于学生社团的综合实践活动实施策略研究[D].四川师范大学 2013

[4]关哲辉.齐齐哈尔市中学社团活动中存在的问题与改进策略研究[D].哈尔滨师范大学 2009

[5]王海丁.高中社团管理现状及对策研究[D].四川师范大学 2016