施英英

摘要：语文新课堂上，怎么看待学生，我们应当让学生学会什么？应当使他们有怎样的收获？我想，除了使他们具有初步的“适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力”，更应当引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，让课堂充满人文灿烂的阳光，以此影响学生的心灵和品德，为学生的人生打上人文精神的底色。

关键词：小学语文;阅读教学;兴趣;创新

一、创设情境，激发学习兴趣

兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。只有当学生乐意去学，教师的教才会卓有成效。俗话说：良好的开端是成功的一半。好的导入将有利于调动整节课的学习氛围，如在《梅兰芳学艺》一课时，一上课我就问他们：“你们的眼睛会说话吗？”学生们纷纷摇头，紧接着我神神秘秘地说：“老师知道有个人的眼睛会说话，你说奇怪不奇怪？”简单几句话，一下子就把学生的好奇心吊得高高的，兴趣来了，自然，他们也就竖起耳朵认真听课了。

二、民主互动，体验合作

在语文课堂上，倡导合作学习，决不仅仅是一种教学形式上的转变，而是教育观念上的深刻改变，在实践教学中，教师不仅要注重学生的主体地位，发挥其主观能动性，还要注意教师的“引”。在讲到《青蛙看海》一课时，讲到青蛙和松鼠的对话时我让他们小组展开讨论，想象青蛙和松鼠在对话时是怎么样说的？……