刘春玲

摘要：本文分析了小学数学习题的教学价值，并提出教师应用习题进行教学的策略。数学习题的素材贴近学生现实，在设计上体现基础性和发展性，重视综合题型的安排，考察的内容符合课程标准的要求。在利用习题开展教学时，教师应注重教材习题的层次性，深化学生对数学知识的理解，并沟通知识点之间的联系。

关键词：小学;数学习题;教学价值

引言：

在小学教育中，习题是数学教材的重要构成之一，是教材编写者精心挑选的训练素材，有助于培养学生的数学学习能力，使之获取数学活动的经验。但从实际的数学教学来看，不少数学教师对例题更为关注，忽略了对习题的教学，仅仅把习题视为由学生自行完成的作业。教师没有对习题加以深入挖掘，未能实现与其他教学环节的结合，造成习题的利用程度不高，削弱了其在教学中本应起到的作用。本文分析了小学数学习题的教学价值，并提出教师应用习题进行教学的策略，希望有助于推动习题教学在小学数学教育中的发展。

一、小学数学习题的教学价值分析

（一）习题素材贴近学生现实

根据数学课程标准的要求，教材编写者在选择素材的过程中对不同学段小学生的认知能力和生活经验进行了考量，并具体体现在习题编写中。在低学段，由于学生年龄幼小，认知范围比较狭隘，因而选择的素材更多源自于学生身边的事物。在中间学段，由于学生的生活空间得到拓展，习题素材涉及到更为广泛的自然现象和社会现象，从而让学生能够认识到数学的功能，产生数学学习兴趣。……