张月霞

摘 要：共享教育是共享发展理念在教育和人才培养方面的重要体现。本文结合国家教育改革需求，以北京教委实施的“双培计划”为契机，开展通信工程专业人才培养模式改革，探讨虚拟教研室、专业核心课程和创新实践教育等培养机制，实现教育资源共享，为我校创新型应用人才的培养打开一个新的局面。

关键词：共享教育；“双培计划”；虚拟教研平台

一、 引言

党的十八届五中全会提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”[1]的五大发展理念，这五大发展理念集“融整体性、全面性、协调性、平衡性、包容性、互动性、持续性于一体”[2]，有利于破解当前经济和社会的发展难题，巩固已经取得的成果，深化改革开放的力度。共享发展理念作为五大发展理念中的核心一环，反映了时代精神，为经济、政治、文化、社会等各个领域的发展指明了探索的方向，同样对教育领域改革也具有指导意义。共享教育成为新时期高等教育的发展理念，对于解决当前传统单一、封闭的人才培养模式提供了解决思路。中国教育界正在经历一场深刻变革，人才培养模式也随之进入新时代。因此，探索共享理念下人才培养模式成为当下急需解决问题。

我校通信工程专业以共享教育为理念，借“双培计划”实施的契机，深入开展师资队伍、共享课程、实践创新等方面的建设，进行人才培养模式的改革，实现教育资源的共享，更好的彰显出人才培养的合理性与公平性。

二、 共享教育理念