廖春丽

摘 要：工业机器人技术快速发展，为适应机器人产业的人才需求，通过基于“产教融合”背景下的高职工业机器人人才培养模式的改革研究，提出了传统教学模式改革、“冠名班”、学徒制等人才培养模式，改革创新了工业机器人技术专业课程体系。

关键词：工业机器人技术；产教融合；人才培养模式

一、引言

随着科学技术的日新月异，以人工智能、机器人、数字化制造等为代表的新技术的快速发展，正重构制造业的竞争格局。工业机器人的使用是实现中国制造业转型升级的强力技术手段，是 “中国制造 2025”的主要抓手。为全面贯彻和落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、“中国制造2025”、《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件精神，为培养符合社会需求的技术技能型人才[1]，促进高等职业教育办学模式与办学体制的改革与创新，高职院校应积极探索“校企双主体协同育人”的产教融合机制体制，以贴近地方企业所需求的工业机器人的人才培养模式。

二、工业机器人技术专业人才培养模式改革的必要性

随着全球制造业转移的持续深入，先进制造业回流，中国的低端制造业面临产业转移和空心化风险。因此，中国的制造业企业迫切需要转变传统的制造模式，降低企业运行成本，提高企业发展效率，完善工厂的自动化、智能化改革。工业机器人的大量应用，是企业转型升级的重要手段。工业机器人作为高端制造装备的重要组成部分，技术附加值高，应用范围广，是我国先进制造业的重要支撑技术和信息化社会的重要生产装备，将对未来生产、社会发展以及增强军事国防实力具有十分重要的意义。……