汪泳波

摘要：为社会各个领域提供专项人才是高职教育的目的。学生就业率也是高职艺术类学校的核心竞争力。而在我国社会各领域人力资源市场模式逐渐成熟的今天，学生的就业率又主要受学生、学校以及社会三个方面的影响。鉴于我国目前高职艺术类专业学生就业现状并不理想，就业率普遍不高的实际情况。本文从影响艺术类学生就业率的这三个方面入手，分别分析了各个因素对艺术类高职学生就业的具体影响，并结合我国社会发展现状和教育制度现状，提出了一些改进建议。

关键词：高职艺术类；学生就业；影响因素

一、影响高职艺术类专业学生就业因素分析

（一）校方因素分析

高等职业教育区别于普通高等教育，其更加倾向于学生技术方面和实践方面的培养。其是以提升学生的职业技术水平，提高学生的整体职业素养为主要教育目的的教育过程。而高职艺术类专业教育则更加重视学生艺术素养以及自身职业价值和就业能力的培养。鉴于这一教育标准，考虑我国高职艺术类学校现有的教育制度，校方对艺术类高职学生就业综合能力，有以下几点主要影响因素：首先，学校在专业设置上，会直接影响学生学习专业本身的市场竞争力，进而直接影响学生就业时自身的社会劳动力市场的认可度。其次，校方的培养模式也会直接影响学生的综合就业能力。如果学校缺乏科学、全面的教育制度，没有稳定和正确的教学理念，那么会直接导致学生在校学习专业技术能力出现不足，进而影响学生就业时的综合艺术素养。最后，学生在初次就业时，对就业流程以及就业努力方向的初步认知的主要来源就是学校的就业指导。因此，如果校方对学生就业指导工作不够重视或，缺乏一套符合社会发展需求和市场发展规律的就业指导方案，会严重影响学生初次就业时的临场发挥，继而影响学生的整体就业能力。

（二）社会因素分析

首先，由于我国近几年来教育事业的飞速发展，高等教育快速普及。导致我国多数行业在人才需求方面出现“供大于求”的不合理情况。继而导致，用人单位在招聘人才和筛选人才时要投入更多的资源。各个企业或部门对招聘工作和人事安排工作愈加重视。这一普遍现象也在无形中加大了学生的就业难度。其次，适合艺术类高职毕业生就业的岗位相对不多，同时，艺术类领域发展迅速，艺术潮流较易发生变化，部分艺术类毕业生的职业特长逐渐变得普及化。这些现象也导致了艺术类高职毕业生的整体市场竞争力在下降。最后，由于我国市场经济的急速发展，各领域用人单位在招聘员工时，都更加重视员工的实际业务能力和工作经验。而艺术类高职毕业生在业务能力竞争时，竞争标准不太稳。同时，一些用人单位缺乏完善的招聘机制，导致出现“走后门、托关系”等不公平的就业竞争现象出现。

（三）学生自身因素分析

学生自身就业能力是影响学生综合就业率的主要因素。首先，学生的学习能力是学生未来就业的核心竞争力。如艺术类行业的市场需求瞬息万变，企业或部门对艺术类职位的职能需求也会根据市场需求变化不断进行调整。在这种社会条件下，大多数企业或部门在进行招聘时，最为关注应聘者的学习能力。其次，学生应该具备适应社会人力市场需求的就业观念。如艺术类音乐专业学生要以“多种选择，自主择业”为就业观念。在择业之前，首先对自身专业能力有一个相对客观的评估，同时遵从自身实际意愿，尽量选择自己想要从事的具体职业。同时，尽量多为自己准备几条备选的就业方向。以一种积极尝试、灵活变通的就业观念来规划自己的就业方向。最后，在社会竞争日益激烈的当下，就业机会都是要靠实际行动争取的。因此，积极的付诸行动，采取一系列措施进行就业尝试，同样也是积累就业实践经验，提高自身就业综合能力的主要途径。

二、高职艺术类专业学生就业问题对策分析

（一）校方因素对策分析

首先，校方可以就自身综合实力，和合适的用人单位建立相对稳定的定向人才培养计划。同时，可以和附近的初高中学校建立稳定的招生计划。以此形成一个相对稳定的就业供应链，采用订单式专项人才培养计划来降低人才培养成本，同时，也能稳定提高学校学生就业率。其次，学校应该不定时的对相关领域的市场人才需求进行评估，对市场需求变化规律进行归纳总结。并根据其市场变化规律对未来3到4年之间的市场人才需求方向进行预估。并根据预估结果设置各个专业所在比例。同时，根据市场实际变化情况及时对专业结构进行调整，使学校专业设置方向与市场人才需求方向更加契合。再来，重视学生的实践能力培养，如在美术类专业学生培养过程中，重视学生自身学习的兴趣爱好，在学生学习过程中给予引导和帮助，并为学生提供良好的学习环境和实践机会。最后，学校应该系统性的对不同专业的学生进行针对性的就业指导，使学生对自身专业就业环境有一个更加正确的认识。同时，可以通过举行校内专业技能考核等活动，使学生对自身专业技术有一个更加客观的认知。

（二）社会因素对策分析

首先，政府应该对各个行业的人力市场进行适当的管控和引导，确保艺术类人力市场的市场价值导向不会发生快速的频繁的大幅度变化。并以此调节用人单位在招聘员工时，能够制定相对稳定的招聘标准。为整个艺术类高职学校提供更加具体、更加问题的专业发展方向。其次，用人单位应制定更加科学完善的招聘流程，通过对笔试、面试所在比重的調节，使的不同工作岗位的招聘工作更加公平合理。如音乐演唱类岗位招聘过程中，主要以面试时的实际演唱临场发挥作为应聘者专业技术的主要评价标准。在美术类岗位招聘时，要多以笔试时应聘者对同样题目的不同发挥的实际艺术质量作为评价其专业技术的主要标准。

（三）学生自身因素对策分析

首先，学生应该正确看待自身专业就业前景。在进行就业具体规划前，要对自己实际业务能力进行一个相对客观的评估。同时对自身学习能力、仪表素质等其他专业外的综合素养进行一个客观评估。然后结合当下实际就业环境，进行客观就业规划。其次，积极参加学校组织的就业培训以及相关实践活动，并从中学习适合自己的就业行为技巧。通过不断积极尝试，逐渐提升自己在应聘过程中的心理素质和沟通能力。最后，在平时生活和学习过程中，应该有意识的培养自身的学习能力和独立解决问题的能力。秉承良好的生活态度和学习态度来对待生活上和学习上以及就业上出现的困境。

结束语

提高高职艺术类专业学生就业率，应该以学生为就业主体，围绕提升学生综合就业能力入手，为学生提供更加稳定、更加公平的就业环境。校方也应尽自己职责在教育学生专业技能方面以及提高学生综合艺术素养方面，为学生自身提升就业能力提供更多的帮助。最后学生自身也应该以一种正确的就业观念来规划自身就业方向。以完善自己提升自己来作为提升综合就业能力的主要努力方向，积极争取就业机会。

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【基金项目】本论文为2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目《以作品为载体的高职艺术设计类专业创新创业教育体系研究与实践——以湖南工艺美术职业学院为例》（课题编号ZJGB2016064）阶段性成果、湖南省2015年科学研究一般课题《移动互联网背景下大学生创意作品微信营销系统研发与应用》（课题编号15c0462）的阶段性成果。

（作者单位：湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413001）