摘要：STEM教育以科学与工程问题的课程为主线，为学生提供一系列有一定关联程度的学习经历的教育方式或教育模式.以开发的基于STEM的项目式学习案例“钻木取火”为例，阐述了STEM主题课程的开发设计、学习目标的确定、教学实践和教学反思等，重点展示了项目式学习实施的具体过程和遇到的困难以及突破的方法，以此说明：正是通过基于工程的项目式学习的过程，运用数学、科学的知识解决方案和技术达成目标，从而最终实现达到培养创新人才的根本目的.

关键词：STEM；项目式学习；钻木取火

基金项目：全国教育科学“十三五”规划课题，2017年度教育部重点课题“基于STEM的高中物理实验教学研究”（项目编号：DHA170401）.

作者简介：韩叙虹（1971-），女，教育硕士，中学特级教师，正高级教师，兼职教研员；硕士生导师、客座教授，“国培计划”课程专家，中央电视台科教频道栏目顾问和节目策划等.

研究方向：物理教学设计的实践和研究.

STEM是科学、技术、工程和数学四门学科的简写，它将原本分散的学科形成一个整体.与常规的分学科教学不同，STEM教学强调为学生提供逼近真实，且富有现实意義的问题情境，让学生通过自主学习、探究学习、合作式学习等学习方式，整合内化碎片化的、教科书式的知识，协作发展STEM素养.STEM教学强调将学生学习到的零碎知识与机械过程转变成一个探究世界相互联系的不同侧面的过程.笔者在从事学科教学之余，还兼任学校科技探索社团的辅导……