马建玲

doi：10.3969/j.issn.1007-614x.2018.3.115

摘要：目的：探讨分层次分阶段带教模式在神经科护生教学中的应用成效。方法：选择2016级50例神经科护生为对照组，选择2017级50例神经科护生为观察组。对照组采用传统带教模式，观察组采用分层次分阶段带教模式，比较两组应用效果。结果：观察组平均成绩和学习满意情况均优于对照组（P<0.05）。讨论：分层次分阶段带教模式在神经科护生教学中的应用成效显著。

关键词：分层次分阶段带教模式；神经科；护生教学

神经科是医院的重要科室之一，神经科的大部分患者不同程度地存在肢体偏瘫、吞咽困难等临床症状。传统的护生教学为老师将已有知识、经验传授给学生，以理论讲解和操作演示对护生进行按部就班的带教，未能遵循“因材施教、循序漸进”的带教原则，无法实现教学效果的整体优化，不利于护生教学质量的提高[1]。此次为了探讨在神经科护生教学中实施分层次分阶段带教模式的应用成效，特开展研究，报告如下。

资料与方法

选择2016级50例神经科护生设为此次研究的对照组。对照组男生8例，女生42例；年龄19～ 24岁，平均（21.9±1.2）岁；大专学历36人，本科学历14人。将2017级50例神经科护生设为此次研究的观察组。观察组男生9名，女生41名；年龄18～ 23岁，平均（20.8±1.9）岁；大专学历38人，本科学历12人。观察组与对照组的性别、年龄及学历等资料差异无统计学意义（P>0.05）。

方法：对照组应用传统带教模式，传统带教模式主要是带教老师常规理论知识讲解、讲述及示范操作，为学生布置学习任务，完成实习任务。……