贺娟

摘 要 在校企合作的背景下，为了加强高职思想政治教育隐性课程的建设，不断挖掘思想政治教育隐性课程的育人功能，本文从思想政治教育隐性课程评价体系的角度展开研究，提出思想政治教育隐性课程评价体系构建的思考对策。

关键词 高职 思想政治教育 隐性课程 评价体系

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.08.035

Abstract In the background of school enterprise cooperation， in order to strengthen the construction of recessive curriculum in Ideological and political education of higher vocational education and continuously excavate the educating function of the recessive curriculum in Ideological and political education， this paper studies the recessive curriculum evaluation system of Ideological and political education， and puts forward the thinking and countermeasures for the construction of the recessive curriculum evaluation system of Ideological and political education.

Keywords higher vocational college； Ideological and political education； recessive curriculum； evaluation system

在隱性课程深入研究、校企合作广泛开展的背景下，高职院的教育工作者认识到，社会、企业、岗位对高职学生的要求不仅着眼于知识技能的掌握，而且更加注重学生综合素质的全面发展，建设和开发思想政治教育隐性课程，能产生更加深刻有效的教育效果。本文将从高职思想政治教育隐性课程评价体系思考对策这一角度来探讨加强高职思想政治教育隐性课程的开发和建设。

1 科学分类，制定不同的评价标准

思想政治教育隐性课程评价的内容具有多样性和复杂性，首先应将纳入思想政治教育隐性课程的评价内容进行科学分类，再按照不同的类型建立不同的评价标准。

（1）思想政治教育隐性课程的评价的内容应包括物的内容，还应包括人的因素。思想政治教育隐性课程评价物的内容，按照类型不同可分为：物质层面、制度层面、文化层面、行为层面四个方面，这四个方面是否符合思想政治教育育人的要求和目的，在构建完善的评价体系时，我们可分别对这四个方面的内容制定不同的评价标准。

思想政……