徐方向

摘 要 英语一直是我国学生的重要科目，也是很多中国学生感觉比较困难的科目。学生积极参与课堂不仅是作为学生最基本的要求和体现，而且积极参与语言学习的同学比其他同学更能获得更好的学习效果。与积极参与课堂形成鲜明对比的就是消极对待课堂。

关键词 英语专业 课堂沉默 学习焦虑

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.08.020

Abstract English has always been an important subject for Chinese students， and it is also a subject that many Chinese students find difficult. Students actively participate in the classroom not only as the most basic requirements and manifestations of students， but also actively participate in language learning， students can get better learning results than other students. In stark contrast to active participation in the classroom is the negative treatment of the classroom.

Keywords English professional； silence of classroom； learning anxiety

近年来，课堂沉默受到更多英语教育者和研究者的关注，因为课堂沉默作为一种复杂的现象包括很多因素。对教学活动的主体——学生的课堂沉默状态进行探讨分析是确保课堂教学达到预期目标的重要保障。

1 课堂沉默的定义和类别

对于课堂沉默的定义一直以来有许多种观点。1965年，Phillips创造了“沉默”这个词，并把这个词引入交际领域。他认为沉默指的是那些在一系列情景中存在交际困难的人。Bruneau（1973）认为：沉默之于言语就像白纸之于输出。在Bruneau看来，沉默是一种形式，没有言语且不承载任何意义和功能。 根据Saville Troike（1982）有关交际行为分类的研究表明，“沉默是交际主体所呈现出来的无声且无固定语义的非语言交际行为”。学生和教师是课堂教学活动的参与者，从广义上来说他们是教学活动中交际的主体。狭义上的沉默现象——即“学生个体在课堂教学活动中，在思维、情感和行为等层面所表现出来的对教学内容与要求不关联、不参与的心理状态与行为。”另外，根据发生的原因和本质区别，课堂沉默可以分为：积极沉默和消极沉默。……