摘 要：促进学生综合素质的提高已经成为当今教育工作的主题，逻辑思维能力是学生综合素养的重要内容。初中阶段，学生刚刚开始物理的学习，对物理规律的理解存在一定的困难，对于物理学中的公式和现象的认知存在比较严重的偏差，固化思维严重，无法运用正确的逻辑思维方式来解决物理方面的实际问题，这也是物理教师急需解决的问题。

关键词：初中物理；逻辑思维；培养途径

一、 逻辑思维的基本概念及特点

逻辑思维主要是指以感性的认识作为基础，采用判断、推理以及概念等方式对客观世界概括和间接的反映。同以动作作为主要支柱的动作思维方式和凭借表象来进行思维的形象思维方式有所不同，逻辑思维对感性的材料没有过多的依赖。逻辑思维方式一般分为理论型与经验型两种，前者主要是采用科学的理论知识作为依据，利用原理、定律、概念、公式等内容进行推理以及判断，一些科研人员经常会采用这样的思维方式。后者主要是从实践中不断总结经验来进行推理和判断，比如工人、农民在实际的生产中经常根据自身的经验来解决问题。

二、 逻辑思维在物理课堂教学中的培养途径

（一） 抽象思维具体化，采用建模的方式提高学生逻辑思维水平

逻辑思维方式也可以被称作抽象思维，需要按照一定的规律来思考问题，避免过多的想象，教师在课堂上需要让学生建立起逻辑思维的概念，让学生运用所学的知识进行推理和判断。……