摘 要：核心素养已成为学生适应社会发展、迎接挑战不可缺少的最基本的生存艺术和发展本领。初中道德与法治学科是学校立德树人的主课程，对学生核心素养的培养与形成具有重要的作用。在课堂教学中，坚持情景教学，坚持回归生活，坚持活动教学，促进学生学科核心素养的培养、构建和升华，更好地发挥道德与法治学科的育人价值。

关键词：初中道德与法治；学科核心素养；培养策略

2016年9月13日，中国学生发展核心素养总体框架正式发布，中国学生发展的核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。这些素养往往内化成为一个人的性格、品质、价值判断、处事态度、方式和能力。因此核心素养已成为学生适应社会发展、迎接挑战不可缺少的最基本的生存艺术和发展本领。

自2016年9月起，义务教育阶段初中起始年级的“思想品德”教材名称，已统一更改为“道德与法治”。初中道德与法治课程是一门以初中生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程。初中道德与法治学科是学校立德树人的主课程，对学生核心素养的培养与形成具有重要的作用。因而，更好地在道德与法治学科课堂教学过程中聚焦本学科核心素養，注重学生核心素养的培养，才能培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。……