颜海暖　刘欣

摘 要：寄宿生在校表現各有差异，有的自律性强，有的缺乏自律性。为什么会产生这样的差别呢？为了弄清楚自律学生是怎样形成自律的，也为了从自律学生的身上找到养成自律性的途径，本文将通过追踪分析一个优秀的自律学生的案例，得出自律学生的共同特征，找到他们养成自律的方法，从而得出培养自律性的措施。

关键词：农村初中；自律型；寄宿生；特点；培养措施

一、 引言

多年来，笔者一直在农村初中教育的一线工作，担任过多年的班主任，接触了许许多多的寄宿学生。笔者在工作中发现一个奇怪的现象，明明是入学成绩相近的学生，入学后在校生活，所处的环境一样，接受的教育也一样，按理来讲在校表现应该差别不大，但事实却是最后有的学生表现优秀，生活上学习上表现出越来越强的自律性，而有的学生却在生活、学习、纪律上状况不断，缺乏自我调整、自我控制的能力，一步步变成了“问题学生”。为什么会产生这样的差别呢？为了弄清楚自律学生是怎样形成自律的，也为了从自律学生的身上找到养成自律性的途径，本文将通过追踪分析一个优秀的自律学生的案例，得出自律学生的共同特征，找到他们养成自律的方法，从而得出培养自律性的措施。

二、 自律型学生个案

姓名：黎家炜

性别：男

年龄：15岁

年级：八年级

父母职业：教师

学生在校表现：该学生性格开朗活泼，兴趣爱好广泛，同学中人缘极好。学习态度端正，课前预习，课后复习，上课认真听讲并做好笔记，各科作业按时按量完成，成绩优秀，有着良好的学习习惯。……