摘 要：写作是一个人语文综合素养的重要体现，其在小学语文教学中的地位不言而喻。然而，在实际小学高段语文教学中，写作课堂的氛围死气沉沉，大多数小学生对写作缺乏兴趣，甚至对写作产生了厌恶感，致使学生创作的文章大多缺乏真情实感、语言文字应用的水平不高。要想改变这些问题，需要教师在日常教学中注重对学生写作兴趣的培养，通过营造一个“趣味性”的教学环境，来引领学生学会思考，拓宽学生的写作思路，进而提高学生的写作水平，让学生享受写作带来的快乐。本文笔者就提升小学语文高段写作教学的策略展开探究。

关键词：小学语文；写作教学；多媒体；阅读知识；实际生活

小学高段的写作经历了由“写话”到“习作”的转换，相比小学低段来讲，小学高段写作的难度更大。为使每位学生都能写出一篇好的文章，教师应当充分立足于高年级学生的身心发展特点，不断创新教学方法，努力将艰辛的写作过程变成一个快乐主动的过程，通过合理使用多媒体、拓展教学内容、联系实际生活，提高写作课堂的趣味性，引发学生对写作内容的思考。下面笔者就提升小学语文高段写作教学的三种策略探究

一、 合理使用多媒体，营造轻松的课堂氛围

隨着信息技术的不断发展，多媒体已经成为辅助小学语文教学的重要手段。在小学高段语文写作教学中，通过运用多媒体技术播放动听的音乐、展现直观的动画，可以刺激学生的多种感官、拉进学生与写作的距离，能够快速营造一个轻松的课堂氛围、吸引学生的注意力，进而激发学生的写作兴趣，使写作教学达到较为显著的效果。……