摘 要：语文教学一直以来都是我国教学计划的重点，在高中的语文教学内容中，文言文是语文知识中的重要组成部分，虽然高中生已经有了初中的文言文基础，但是，文言文由于语句艰涩难懂、一词多义等原因，仍然是学生学习的难点，因此，老师在进行文言文课堂教学时应该随时了解学生的掌握情况，尽量用学生能听懂的语言解释文言词汇，帮助学生更好地理解，同时优化教学方法，改变教学策略，提高课堂的教学效率。

关键词：高中语文；文言文；教学问题

在现有的高中语文文言文教学体系中，教学素材多集中在“千古名篇”之上，而选材则尽量照顾了高中阶段学生的学习水平，挑选了语法与内容都较为简易的文言文。但学生的语文思维毕竟是现代化的，在理解这种具有深度与广度的文言文时，容易出现“不互通”的情况，以下是针对此种现象提出的一些解决之道。

一、 朗读教学，培养学生语感

（一） 教师要做好表率

教师是引导学生前行的引路人，也是学生心目中学习的榜样，因此教师必须做好表率作用，让学生在老师的引领下更好的学习文言文知识。首先，高中语文教师必须具备专业的文化素养，要不断总结多年的教学经验。在高中文言文教学中，教师要对教材有非常准确的把握，并且清楚每一篇文章的基调，在朗读时应当采用什么样的腔调、把握好语句停顿、重度部分。因为这些都是学生在学习文言文过程中必须掌握的东西。……