摘 要：教学实践中发现，部分学生运算能力较好，但口头表达能力较差，而数学教学中，恰恰又容易忽视“说数学”的能力的培养，束缚学生数学素养的提升、制约学生综合能力的发展。文章主要对“说数学”能力的培养进行探讨，从三个方面进行简单论述，以期最大限度开发学生的思维力和创新能力。

关键词：初中数学；“说数学”；创新能力

虽然新课改推进了近20年，可以数学教学中，仍然深受应试教育的影响，教师按照教材和大纲“讲”，学生按照教师的“教”而“记”和“练”，方法的单调和乏味，挫伤学生的学习数学的主动性。应试教育下的学生，适合考试，能生搬硬套公式等，然而对于数学思想、数学方法等知之甚少，即使自己能做出题，也说不出所以然。这与新的育人观、素质教育的要求格格不入，与新课改极不适应。笔者认为，初中数学教学改革的核心任务是注重学生“说数学”能力的培养，提升学生的创新能力。下面，结合教学实践，就这个论题简单进行论述。

一、 通过问题引领，培养学生问题意识

数学教学中，“说数学”能力的培养，是发展学生思维力、创新能力的起点。而问题教学是通过问题引领，鼓励学生大胆质疑的主要方法。教學中，教师应根据教学内容，巧妙设计问题，引导学生主动思考和探究，引导学生说出问题的思考。同时，教师也应该改变“问”学生、学生被“问”的做法，引导学生善于发现问题，提出问题，“解决1000个问题，不如提出1个问题意义重大”。教学中，教师应通过情境的创设，鼓励学生善思善疑，培养“说数学”的能力。……