汪明珠 毛德梅 姚有峰 朱雪梅 计甜甜

摘 要 现阶段多数高校基础电子实验教学中的实训设备、实验室的课程设置以及单一模式的教学实验无法在根本上提升教学效率与质量。基础电子实验教学中的一些虚拟电工电子实验平台的出现可以有效解决此问题，真正缓解实验教学中的设备、设施以及资金等相关需求，而且维护管理工作也相对较为便捷，从根本上优化基础电子实验教学效果。对高校虚拟电工电子实验平台、存在的主要问题以及基础电子实验教学设计进行简单的探究分析。

关键词 基础电子实验教学；实验室；电子仿真；Multisim；网络教学资源

中图分类号：G642.423 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）08-0115-03

Research on Basic Electronic Experiment Teaching and Innova-tion Proposal//WANG Mingzhu， MAO Demei， YAO Youfeng， ZHU

Xuemei， JI Tiantian

Abstract In the present stage， most college basic electronic experi-ment teaching equipment， laboratory curriculum setting and single mode teaching experiment can not improve the teaching quality and effect. Electronic experimental teaching some of the emergence of virtual electrician electronic experiment platform can effectively solve this problem， can really ease in the experimental teaching equipment， facilities and funds and other related requirements， but also relatively convenient maintenance and management work， funda-

mentally optimized the electronic experimental teaching quality and effect. This article mainly analyzes the virtual electrical experiment platform， the main problems and the basic electronic experiment teaching design.

Key words basic electronic experiment teaching； laboratory； elec-tronic simulation； Multisim； network teaching resource

1 前言

在高校的電工电子基础实验中，学生通过基础电工电子实验的知识学习，可以了解各种实验仪器以及实验的应用方式，这种方式无疑可以提升其整体的教学质量。对基础电子实验教学进行创新与改革，可以有效强化学生对各种实验内容的了解与认知。对此，本文主要对基础电子实验教学及革新建议进行简单探究。

2 优化基础电子实验教学内容，增强训练性以及探究性

传统基础电子实验教学的不足 电子类实验主要的教学目标就是培养学生的实践能力。将验证性实验、综合性实验及设计性实验作为主要的教学内容，在传统教学模式基础上，通过硬件形式，其教学内容与形式相对较为独立，二者之间的衔接缺乏有效性，无法形成完整的系统。在教学过程中直接导致各种实验内容与信息的重复，造成各种实验资源的浪费。同时，现阶段这种课程的实验教学基本上通过实验箱开展完成，一些生产厂家在生产过程中对于实验箱单元电路以及参数进行设置，学生在实验过程中的工作就是进行导线连接、波形测试等，无法直接观察到参数变化对于整个系统的各种影响，直接降低了实验的质量，无法从根本上提高综合素质与能力。这些问题在一些综合性及设计性实验中较为凸显，因为其并没有应用一些全新的技术手段，缺乏必要的能力训练，整体实验内容相对较为简单，不利于学生综合素质及能力的拓展。

基础电子实验教学的革新与发展 综合现阶段学生实践能力培养的目标，探究传统教学内容的不足与缺陷，在实践中必须要积极探究有效的教学实验内容，对其进行不断优化与创新。

1）基于理工专业的教学目标以及人才培养需求，在传统的基础电子实验教学基础之上，对其实验内容进行整合及设置，对于一些无法提升学生综合素质能力的实验内容进行改造与组合，提升其趣味性，提升综合性知识的应用，进而从根本上提升学生实验操作的兴趣[1]。同时，必须要对传统的基础电子实验教学进行不断创新与优化，提升整个实验项目的综合性以及实践能力，让学生在实践中不断提升综合素质与能力。

2）在对实验项目进行改造、组合以及修改等过程中，必须要合理应用各种先进的电子仿真类设计软件，如MATLAB、

Multisim、Proteus等，这样才可以真正实现实验手段的现代化发展，进而从根本上提升学生的综合素质与能力。在对一些实验内容进行设计过程中，必须要联系实际，综合工程实践，提升设计实验内容与工程的融合性，进而提升实验的趣味性以及启发性，让学生在实践中了解教学内容与实践的融合性，进而从根本上提升实验的时效性[2]。

3）在进行实验项目的编排过程中，要基于学生接触知识以及层次的特征，基于简单的教学内容开展教学，通过逐渐提升教学内容的难易程度，提升基础电子实验教学的质量，进而提升学习兴趣，让学生在基础电子实验教学中可以充分了解各个电路设计的基础性过程，进而为学生今后进行电子类工程项目的设计与实施奠定基础[1]。

基础电子实验教学实例 在实践中，增强基础电子实验教学内容的实践性，提升教学内容的真实性，就要对基础电子实验教学不断进行改造、组合以及修改，对其不断进行完善与优化，有着较为显著的效果。

1）“日光灯电路的组装及参数测量”综合性实验项目。此实验项目主要由日光灯电路参数测试实验以及家庭日光灯电路安装实验共同组合形成，转变了传统枯燥乏味的电路参数测试，学生在实践中可以自己对家庭日光灯电路进行安装[3]。不仅让学生在实践中深入地了解到日光灯电路参数测试的基础性意义，而且进一步加强学生对基础电子实验教学的认知与理解，在实践中不断提升自身的实践能力。

2）“计数、译码与显示电路”设计性实验。此实验项目就是将计数器实验、译码器实验、数码管显示实验三个基础性实验项目进行优化、创新形成的。此实验在整个电路设计过程中增加了Multisim软件仿真，真正实现软件与硬件的融合，转变了传统实验的单一性，提升了实验内容的吸引性，增强了其技术性以及实用性，真正做到实验设计方案的多样化，丰富了实验内容，让学生在实验中不断探究，有效提升了学生的探究能力[4]。

3 优化实验教学方式与手段，应用全新的教学模式与手段

在高校教学规模不断拓展过程中，学生数量也在不断增加，而在开展基础电子实验教学过程中，还存在教学实验室资源数量少、师资队伍小、学生基础能力存在差异性、课时数量压缩等问题。在实践中要想有效提升整体教学质量，必须要对基础电子实验教学内容不断进行优化创新，提升其综合性以及设计性实验的科学性，转变传统教学实验方式与手段，对基础电子实验教学进行创新与改革。

转变传统的实验教学方式与手段，真正做到因材施教 在进行基础电子实验教学改革与创新过程中，必须转变传统的教学模式，避免教师在实践中通过给出实验步骤、电路图，让学生基于教师的设计一步一步地验证实验结果的教学模式。要提升基础电子实验教学的趣味性，基于传统教学，加强对学生的引导，让学生积极主动地开展基础电子实验。教师在开展基础电子实验教学之前，必须要让学生充分了解实验知识的背景、应用的情景，加强对学生的引导，让学生基于自己的兴趣开展实验活动；在实验开展过程中，必须要加强对学生的启发，要让学生通过自己的探究与思考，不断探究问题、解决问题，进而从根本上主动开展实践活动[4]。

同时，教师在实践中必须要灵活应用各种教学辅助设备，要把传统的教学模式与多媒体教学模式进行充分融合，让学生通过板书的教学方式进行深入思考、探究，加强逻辑推导，形成一定的思维模式，将知识内化为自己的知识。多媒体教学在实践中可以让学生加强对一些重点知识与内容的了解。在进行基础电子实验教学过程中，必须要充分融合各种教学模式与手段。

进行基础电子实验教学电路设计过程中，必须要合理应用各种电子仿真软件，這样才可以从根本上提升其设计的效率与质量，及时有效地进行设计结果的验证，然后通过硬件知识对其进行检验。在进行基础电子实验教学设计实验项目教学中，要综合软件以及硬件内容，通过一些电子设计仿真软件在实践中有效地提升基础电子实验教学的综合性，增强其设计性，充分融合课内外知识，真正提升教学质量。

开放式教学模式的有效应用，增强基础电子实验教学的个性化 在现代化教学过程中，高校在规模以及方式上都有所改变，而学生的学习方式与手段也呈现多样化发展，从根本上突破了传统教学模式的不足与弊端。对此，在实践中可以基于以下几点开展教学，增强基础电子实验教学的个性化。

1）增强教学内容的开放性。要不断完善教学实验，在一些必修实验基础之上，设置一些具有综合性以及设计性的独立的基础电子实验教学项目，让学生对其不断进行完善与优化，基于自己的需求进行项目选择。

2）加大时间的开放性。在实践中构建完善的选课平台，让学生基于自己的兴趣爱好进行实验项目选择，合理选择基础电子实验教学的时间、教师，这样可以突破传统教学模式的弊端与问题，给学生留下充分的时间，进而提升其综合素质与能力。

3）合理应用网络教学资源。加强对学生的管理与引导，组织开展各种实践性的教学活动，教师在实践中可以利用网络资源平台构建基础电子实验教学活动，通过信息资料以及一些优秀设计实验方案的整合，定时开放一些实验室，让学生在实践中可以自主进行实验操作，进而在实践中不断提升实践能力[5]。

开放式基础电子实验教学在实践中可以有效激发学生的实验兴趣，真正做到基础电子实验教学的创新与改革，提升其综合性以及设计性，进而让学生在实践中不断增强自身的探究能力，提升综合素质与能力。

4 结语

基础电子实验教学在实践中必须要不断探究改革，进行合理创新，提升科学性，进而满足学生的实际需求。同时，教师在进行基础电子实验教学创新与改革过程中，必须要不断提升综合素质与能力，增强基础电子实验教学的全面性以及系统性，让学生在实践中不断提升观察能力、探究能力、理解能力，进而为今后的知识学习奠定基础。

参考文献

[1]李丽.基础实验教学中的虚拟电工电子实验平台设计[J].现代职业教育，2016（27）：154-155.

[2]魏玲.计算机仿真技术框架下的电工基础电子线路课程实验教学思路构建[J].电子制作，2017（Z1）：90-92，94.

[3]李泽彬，张刚，姚有峰，等.基础电子综合性设计性实验教学改革与实践[J].实验室科学，2015，18（6）：109-111.

[4]潘海军，李春树，熊文元.基础电子实验教学模式改革的研究与实践[J].实验技术与管理，2011，28（10）：134-137.

[5]姜凤利，陈春玲，黄蕊，等.Multisim仿真在电工与电子技术实验中的应用[J].实验室科学，2015，18（5）：89-91，96.