王君明 崔瑛 蔡泓 张月月

摘 要 通过问卷调查法，初步探讨中医药教学中融入中医药文化现状及对策，为中医药教学中融入中医药文化和中原中医药文化提供有意义的参考。

关键词 中医药教学；中原中医药文化；中医药文化教育；问卷调查法

中图分类号：G642 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）08-0095-03

Exploration on Integration of Central Plains TCM Culture into TCM Teaching//WANG Junming， CUI Ying， CAI Hong， ZHANG Yueyue

Abstract The present situation and countermeasure of Chinese medi-

cine culture in TCM teaching were discussed by questionnaire. This

article will provide a meaningful reference for the integration of tra-ditional Chinese medicine culture and traditional Chinese medicine culture in the teaching of Chinese medicine.

Key words traditional Chinese medicine teaching； central plains TCM culture； TCM culture teaching； questionnaire

1 前言

中医药文化根源于中原，中原中医药文化孕育于中国传统文化的土壤中，辉煌灿烂的中原古文明造就了一大批中医名家，留下了宝贵的医药巨著[1-3]。中原中医药文化历史源远流长，分支别具特色，中药资源种类繁多，具备独特的根源性、地域性、原创性、开放性、先导性和辐射性的特征[1-3]。中原中医药文化自发端以来，一直引领中医学的发展。从伏羲制九针、神农尝百草制百药，到黄帝和岐伯、伊尹撰《汤液经》，开辟汤药用药，都发生在河南。而中医理论之源《黄帝内经》，最早的药学专著《神农本草经》，南阳医圣张仲景所著的《伤寒杂病论》等著名医家及其著作，都与中原中医药文化有着千丝万缕的联系[1-3]。中原中医药文化为后世探索中医奠定重要基础，对临床各科实践也发挥着重要的指导作用[1-3]。

中医药院校是孕育中医药人才的摇篮，中医药教学则承载着培养高素质中医药人才的希望。高素质的中医药人才不仅应具备高超娴熟的专业技能，还应具有深厚丰富的中医文化底蕴。而在现代医学潮流的冲击下，中医药事业的发展更是面临机遇和挑战。中原中医药文化是中华民族的优秀文化遗产，中医药院校的重要职责是对其加以继承并发扬光大，培养出符合社会与个人发展需要的高质量中医药人才[1-3]。所以，在中医药教学中融入中原中医药文化，在教授医学专业技能的同时，传承中原中医药文化的精髓，这对于整个中医药事业的发展无疑具有重要意义。本研究通过对中医药专业大学生进行问卷调查分析，旨在探讨中医药教学中融入中医药文化的现状及对策。

2 调查问卷设计

为更加全面、直观地了解高校中医药教学中融入中原中医药文化的现状，设计调查问卷并对回收的调查问卷进行整理、统计和分析。问卷主要问题包括：

1）分别对中医药文化和中原中医药文化的了解程度；

2）关于对中医药文化产业的认识；

3）关于对中原中医药文化的认识；

4）关于对中医药文化根植于中原原因的认识；

5）关于对中医药教学中分别融入中医药文化和中原中医药文化的必要性的认识；

6）关于对已学中医药课程中融入中医药文化的调查；

7）关于融入中医药文化对加强学生中医药思维和专业知识学习有无帮助的调查；

8）关于对专业知识教育过程中应如何对待中医药文化的认识。

参与此次调查问卷的学生共计230人，收回问卷230份，问卷回收率100%，说明学生对问卷设置问题感兴趣并给予了积极配合。参与问卷调查的学生分布在中医、中药、中西医结合、针灸推拿、护理学、康复治疗学、中药制药等专业，体现出中医药院校的特色，其问卷信息具有较高的可信度和较强的代表性。其中，中医专业学生问卷有84份，占36.5%；中药专业学生问卷有52份，占22.6%；中西医结合专业学生问卷有31份，占13.5%；针灸推拿专业学生问卷有23份，占10%；护理学专业学生问卷有15份，占

6.5%；康复治疗学专业学生问卷有15份，占6.5%；中药制药专业学生问卷有10份，占4.3%。

另外，参与问卷调查的学生不同年级均有参加，其中大一、大二低年级学生占约70%。

3 问卷调查结果

中医药大学生对中医药文化和中原中医药文化了解程度的比较 通过对230名中医药大学生的问卷调查发现，对中医药文化了解很多的有27人，占11.7%；了解一般的有113人，占49.1%；了解较少的有89人，占38.7%；不了解的有1人，占0.4%。对中原中医药文化了解很多的有11人，占4.8%；了解一般的有86人，占37.4%；了解較少的有131人，占57.0%；不了解的有2人，占0.9%。若将了解很多和了解一般均看作了解，将了解较少和不了解均看作不了解，则中医药大学生对中医药文化了解的有140人，占60.8%；不了解的有90人，占39.2%。对中原中医药文化了解的有97人，占42.2%；不了解的有133人，占57.8%。

经卡方检验分析可知，中医药大学生对中医药文化的了解优于对中原中医药文化的了解程度，具有统计学差异

（P<0.01），见表1。结果提示，中医药大学生对中医药文化以及中原中医药文化均有一定程度了解，但了解尚待加强，尤其是对中原中医药文化。

中医药大学生对代表性中原中医药文化的了解情况 对中医药大学生对代表性中原中医药文化了解情况的调查结果显示，受调查的230名学生均了解医圣张仲景文化，185名学生（占80.4%）了解龙门石窟药方洞，204名学生（占88.7%）了解百泉药交会，167名学生（占72.6%）对禹州中药市场有所了解，说明中医药大学生对代表性中原中医药文化了解程度较高。

中医药大学生对中医药文化根植于中原的原因的认识 受调查的230名中医药大学生均认为医圣张仲景文化是中医药文化根植于中原的原因；认为中原历代先贤著作、中原武术文化、中国古代文字和官方药局“熟药所”是中医药文化根植于中原原因的学生分别有171名（占74.3%）、162名（占70.4%）、156名（占67.8%）和135名（占58.7%）。

若按认可学生数超过2/3作为重要原因的依据，则医圣张仲景文化、中原历代先贤著作、中原武术文化和中国古代文字均是中医药文化根植于中原的重要原因。

对中医药教学中融入中医药文化和中原中医药文化必要性的认识 对中医药教学中融入中医药文化和中原中医药文化的必要性的调查结果显示，分别有36名（占15.7%）

和16名（7.0%）学生认为很必要，有168名（占73.0%）和177名（77.0%）學生认为有必要，有6名（占2.2%）和8名（3.5%）学生认为没必要，有21名（占9.1%）和29名（12.6%）学生认为无所谓。如果将很必要和有必要均视为有必要，将没必要和无所谓均视为没必要，则分别有204名（占88.7%）和193名（84.0%）学生认为有必要，有26名（占11.3%）和37名（16.1%）学生认为没必要。

经卡方检验分析可知，中医药大学生对中医药教学中融入中医药文化和中原中医药文化的必要性比较，二者无统计学差异（P>0.05），见表2。结果提示，大多数中医药大学生均认为中医药教学中有必要融入中医药文化和中原中医药文化，且对二者的认识没有明显差别。

对已学中医药课程中教师教学融入中医药文化程度的调查 仅有12名（占5.2%）学生认为在已学中医药课程教学中融入中医药文化较多，139名（占60.4%）学生认为在已学中医药课程教学中融入中医药文化较少，另有79名（34.3%）学生对已学中医药课程教学中是否融入中医药文化不清楚。结果提示，当前中医药课程教学中融入中医药文化教育较少。

融入中医药文化对促进中医药思维和专业学习有无帮助的调查 185名（占80.4%）学生认为课堂融入中医药文化对促进中医药思维有帮助，8名（占3.5%）学生认为无帮助，另有37名（占16.1%）学生不清楚有无帮助。169名（占73.5%）学生认为融入中医药文化对促进专业知识学习有帮助，17名（占7.4%）学生认为无帮助，另有44名（占19.1%）学生不清楚有无帮助。如果将认为无帮助和不清楚的均视为认为无帮助，则分别有185名（占80.4%）和169名（73.5%）学生认为有帮助，有45名（占19.6%）和61名（26.5%）学生认为无帮助。

经卡方检验分析可知，融入中医药文化对促进中医药大学生中医药思维和专业学习的帮助程度比较，二者无统计学差异（P>0.05），见表3。结果提示，课堂融入中医药文化对促进中医药大学生中医药思维和专业学习的帮助程度均比较重要，而且二者的重要程度没有明显差别。

对专业知识教育过程中应如何对待中医药文化的调查 对专业知识教育过程中应如何对待中医药文化的调查显示，有158名（占68.7%）中医药大学生认为，在专业教育过程中应适时适当渗透中医药文化教育。

4 结语

问卷调查法是当前教学研究中最常见的载体之一[4-8]。本研究通过问卷调查法，初步探讨中医药教学中融入中医药文化现状及对策。文章指出，当前中医药课程教学中融入中医药文化教育较少，中医药大学生对代表性中原中医药文化了解程度较高，大多数学生认为融入中医药文化对促进中医药大学生中医药思维和专业知识学习帮助较大，在中医药教学中均有必要融入中医药文化和中原中医药文化，需加强对中医药文化尤其是中原中医药文化的渗透教育。

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