郑倩月

摘 要 通过文献分析、走访调研和问卷调查等方式，关注农村特岗教师信息技术应用能力现状，并针对当前信息技术与教学改革的新要求，探寻加强贵州省特岗教师信息技术能力行之有效的措施，努力为改变贵州地区落后的教育现状做出贡献。

关键词 特岗教师；信息技术应用能力；信息化教学；网络教研

中图分类号：G645 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）08-0027-03

Investigation on Current Situation of Information Technology Application Ability of Special Post Teacher： A Case Study of Anshun City， Guizhou Province//ZHENG Qianyue

Abstract The article analyzes the current situation of the application of information technology in rural special education through litera-ture analysis， visiting research and questionnaire survey， etc. And for

the current information technology and teaching reform of the new requirements， this paper will explore the effective measures to

strengthen the information technology ability of special post teachers

in Guizhou Province and strive to make contribution to change the status of backward education in Guizhou.

Key words special post teachers； ability to information technology application； information-based teaching； network-based teaching study

1 引言

為全面提升中小学教师信息技术应用能力，解决农村中小学教师信息技术应用意识薄弱、技术能力不足的问题，2013年10月，《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）发布。该意见号召教育界教师、专家等研究制定教师信息技术应用能力标准，建立信息技术应用能力标准体系[1]。

自2006年起，贵州省已持续11年施行“特岗计划”，截至目前已有九万余名特岗教师。作为教学的执行者和传播者[2]，特岗教师在教学中应用信息技术的能力很大程度上会直接影响农村教育信息化水平。因此，强化特岗教师信息技术应用能力是一项大势所趋的任务。

笔者身为教育技术学专业的学生，紧跟信息化时代步伐，拟定此课题进行研究，切实结合当前信息技术与教学新要求，依据《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》的体系框架，编制调查问卷，对安顺市特岗教师的信息技术应用能力现状进行调查研究，试图寻找加强贵州省安顺市特岗教师信息技术应用能力的行之有效的方法，并使之推广到贵州省范围内，希望为最大限度地改变贵州地区落后的教育现状做出贡献。……