颜琳

摘 要 随着物联网、云计算等新技术的日趋成熟，智慧教育的推行促使以智慧教室为代表的学习环境设计与应用得到广泛关注。通过对智慧教室概念特征的归总，对比传统多媒体教学环境的弊端得到智慧教室的微观需求，在SMART模型的基础之上设计出智慧教室的系统架构，归结一般智慧教室的必备系统设备。

关键词 大数据；智慧教室；多媒体教室；教学资源

中图分类号：G652 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）08-0018-03

1 引言

20世纪80年代以来，在计算机、多媒体、互联网各代信息技术风潮的推动下，简单黑板加粉笔的传统教室经历了一系列演变：从起初应用音响、投影仪等设备的多媒体教室，到网络化阶段将网络接入教室，丰富教学资源的同时也拓展了教学活动的空间。21世纪，随着物联网、大数据、云计算等新技术的推出并日趋成熟，智慧教育孕育而生，相应地，具备智慧技术与应用的智慧教室成为未来教室发展的必然形态。

2 智慧教室的概念特征

Smart-Classroom最早是1988年由国外学者Rescigno在《教育技術的实际执行》一文中提出的[1]。当时他所定义的Smart-Classroom就是嵌入个人电脑、交互式光盘视频节目、闭路电视、VHS程序、卫星链接、本地区域网络和电话调制解调器的传统教室[1]。到2008年，随着“智慧地球”（2008年11月，时任IBM首席执行官彭明盛在《智慧地球：下一代的领导议程》一文中首次提出“智慧地球”的概念）理念的提出，在教育领域关于智慧教室的研究得到广泛关注。怀利·旺（Wylie Wong）认为，智慧教室能提供多种呈现技术和教学工具来丰富教学内容，为教师施展多样的教学方式带来便利，同时激发学生的学习兴趣，加深学习体验的效果；……