摘 要：对学生主体地位的发挥尤其是对问题意识的培养，是小学数学课堂教学的重要内容，也是衡量小学数学教学课堂效果的重要标志之一。笔者结合自己的教学实际，就小学数学教学中学生问题意培养现状进行探讨，并提出了小学数学教学中学生问题意识的培养策略。

关键词：问题；策略；现状；意识；环境；夯实；培养

现代小学数学教学更加关注教学过程中对学生主体作用的发掘和运用，主张实现教师主导与学生主体的辩证统一。将教师的教学落实到指导学生学会学习、敢于质疑、善于提问上。通过学生个体活动、小组讨论、全体交流的交替协调，让学生能够直接参与活动、主动探索、发现问题、发展能力，提升学生的数学素养。因此，对学生主体地位的发挥尤其是对问题意识的培养，是小学数学课堂教学的重要内容，也是衡量小学数学教学课堂效果的重要标志之一。

一、 小学数学教学中学生问题意培养现状

（一） 小学生对数学问题意识较弱

学生问题意识的薄弱在我国有着悠久的历史。在我国小学数学教育中，学生的问题意识不仅对小学生的学习起到了至关重要的作用，更能对小学生的成长轨迹和生活起着非常重要的影响。问题的解决远没有问问题那么重要。在数学课上，特别是小学数学课上，学生问题意识的培养尤为重要。然而，在小学教室里，教室里的学生很安静，这并不是说学生对数学不感兴趣，而是我们国家小学生的问题意识很弱，甚至很少。……