摘 要：朗读作为小学语文课堂教学的一种基本教学模式，也是一项基本教学内容，对培养学生的语感和语言能力有着不可忽视的价值。因此，小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。教师应该引导学生充分朗读、有效朗读，从朗读中去感知文章的整体，感知文本中的情感，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”在素质教育的今天，尽管朗读越来越受到大家的关注和重视，但是朗读教学仍旧存在一些问题。本文笔者就从自身教学经验出发，试析有效朗诵教学的策略。

关键词：小学语文；朗诵教学；基础教育

一、 前言

小学语文教学大纲指出：“学习正确、流利、有感情地朗读课文，是小学教学的基本目标，也是衡量一节语文课的重要标准。”但是，我们经常都看到这样的现象：当学生朗读一段文字朗读得不符合一些要求时，有的教师只是简单地提一下“要注意读出感情”等要求后，就让学生再次的读过下去了。这样的教学态度或者说是教学方法，长此下去肯定是会影响学生朗读能力的提高的。因此，我们一定要改变这种状况，切实提高学生的朗读能力。

二、 朗诵教学的价值分析

（一） 有助于培养学生语言能力

学生的各种形式朗读中，就会与字词多次“见面”，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。……