摘 要：数学学科是小学教育不可或缺的构成部分，通过数學学科的学习，能提高学生数学学科的逻辑水平与创新能力。本文主要探索了小学数学学科有效的教学策略，以期为小学数学学科的教学实践提供参考意见。

关键词：核心素养；小学数学；教学策略

数学学科是学生学习其他科学知识的基础，担负着锻炼学生思维能力，以及分析、解决现实问题能力的重任。数学学科不同于语文等人文性学科，其教学内容很多是抽象性的知识，因此，很多小学生对于数学学科知识提不起探索的热情，数学学科教学的效率较低。“核心素养”近几年来成了小学数学学科课程改革的指向标，教师应把握好核心素养的内涵，实现小学生数学素养的不断提升。

一、 趣味导入课程

小学生比较活泼，对趣味性的事物比较感兴趣。因此，教师在数学学科的教学中，应尽力提高课程的趣味性，使学生能够积极地投入到探索数学学科知识的活动之中，感受自主获取知识的快乐。而在数学学科整个教学的过程中，知识的引入部分决定了学生对教学内容的感兴趣程度。一个具有趣味性的课程引入能够快速抓取学生的眼球，聚焦学生的精神，能有效优化学生听课的效果。

例如，在学习“找规律”这部分知识时，教师可以通过一个小游戏来引入课程。教师：“我们一起来做个小游戏好不好？”听到老师说要做游戏，学生们都兴致高昂，非常开心，齐声说：“好！”教师：“大家跟着我一起做几个律动动作，看谁学得又快又好！……