党的十九大报告提出要“办好学前教育”；教育部关于实施第二期学前教育行动计划的意见中也提出，要贯彻党的十八届五中全会“发展学前教育”的要求，进一步推进学前教育改革发展，提升保育教育质量，加强学前教育教研力量，健全教研指导网络，深入推进学前教育改革发展；同时，我园所在的武汉市江岸区教育局在“十三五”规划中也明确提出教育均衡化、优质化、现代化的目标，强调落实“质量一号”工程，让园所静下来、质量立起来、教育现代化。

要贯彻落实国家及市、区教育局的相关精神，提升保教质量，促进园所持续发展，需要关注的环节很多，而教研是其中关键的一环。可以说，教研是幼儿园的立园之本、兴园之策、强园之路，是幼儿园可持续发展的不竭动力。而要顺利开展教研活动，教研制度的保障必不可少，特别是契合本园教研实际的园本教研制度。为此，结合本园实际，我们进行了五“yue”共建园本教研制度的实践和探索。

一、五“yue”共建教研制度概念解读

五“yue”，即发音相同的 5个字：阅、乐、跃、越、悦。每一个“yue”，都代表着教研制度建设的一个不同层面。

阅——“阅”享美文制度。这是针对教师教研学习内容的深度和广度提出的一项制度，旨在激发教师参与学习的积极性和主动性，自觉吸收各科知识，成为“通才”和“专才”兼具的人才。

乐——“乐”动幸福制度。它是指合理运用游戏的策略开展教研活动，旨在激发教师快乐教研、幸福教研，提高教研的实效。

跃——“跃”思妙想制度。……