丁艳平

摘要：初中阶段的学生正处于道德法律素养初步形成的关键时期，需要教师给予他们科学、正确的引导。新课标下，如何提高道德法律的教学有效性已成为亟待解决的问题，本文基于生活化思维理论对教学的作用，从如何激发初中生学习道德法律课程的兴趣，如何将生活化教学模式运用于课堂教学以及课外教育等方面进行分析，提出了将生活化思维贯穿于道德与法治教学的策略。

关键词：道德与法治；生活化教学；方法策略

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0006

在目前初中德育与法治教学中，教学内容与实际生活水平的关联程度越来越高。因此，初中德育与法治教学需要生活实践的指导，在实际教学过程中融入生活化思维来进行教学，使学习与生命教育建立紧密的联系，更好地促进学生的综合发展。在开展教学活动前，教师应充分研究教材，合理开发生活中的素材。让学生结合生活经验去学习道德与法治知识，促进学生更好地掌握教学知识，不仅有利于学生对运用实际能力不断提升，也对提高教师的教学水平有所裨益。

一、做好生活化教学设计

在大力推进生活化教育模式过程中，教师应该勤于探索，做好教学课程生活化设计工作，对新型教学模式有全新的认识，还要从内心对生活化教学产生认同感。在授课过程中，体会生活化教学带来的显著成效。在备课过程中，要根据课程需要找到合适的教学方法，针对不同课程找到不同的授课方式。……