王丽

【摘要】数学课程标准指出：“重点培养学生的空间想象能力，真正地让学生学会数学的思考”。那么，怎样发展学生的空间想象力呢？作为一名小学数学老师，不断思考，并在课堂实施教学策略，注重对学生空间想象力的培养，摸索出了一些经验做法。就如何培养小学生的空间想象力谈几点看法。

【关键词】数学课堂空间想象力空间观念生活一、联系生活，形成观念

空间知识来源于生活。學生通过生活中的物体在头脑中形成了一定的轮廓，学生才可能脱离真实物体，在头脑中形成清楚的图形。培养空间想象力要将视野拓宽到生活空间，充分利用学生生活中的事物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验，建立初步的空间观念。如教学《圆锥》时，我首先唤起学生生活经验，在课前要求学生找到生活中的圆锥体的物体。再让学生在互相的举例和交流中，将脑中已有的立体图形的形象与课本上学习的立体图形结合起来。在课堂中教师让学生联系手中材料展开对面、棱、和点三个方面的特征展开猜想，并加以验证。从而更加透彻地理解了圆锥体，脑中原先对于立体图形的形象也上升到了数学的高度。如教学圆锥体体的表面积，在指导学生阅读课本，对照实物，认识概念，动手操作，得到计算公式的基础上，引导学生联系实际，想象几何形体的实际意义，从学生的生活经验出发，不仅教会学生怎样观察，更重要的是如何教学生在观察的基础上，发现、了解立体图形的实际意义，有效地培养了学生初步的空间观念。……