金鑫

【摘要】在生物教学课程中，情境教学法可以发挥其优势与特点。因此，在教学中积极合理地运用这一教学模式，可以在一定程度上达到预期的教学效果。然而，它在生物课程中的应用还存在着一系列的问题。因此，仍旧需要对其进行全面的探索与研究，以找到最佳的策略。

【关键词】初中生物情境教学问题对策对于任何课程的教学，都大力地提倡应以学生为主体。尤其是近年来，在高中入学考试中，初中生物课程占有一定的分值，因此，对于生物课程的学习越来越受到学生的关注。尤其是对于生物这一实践性较强的学科而言，采用这一方式可以让学生真地融入到课程教学中，使教学效果更加显著。因此，在生物教学中研究与探索情境教学法，对于教学模式的改革有存在着一定的积极意义。

一、情境教学法在应用中存在的问题

1.对情境教学法缺乏全面的认识

生物这一课程与人类的生活有很大的关联。对于它的定义可以划分为是研究生物之间，生物与整个环境之间的学科。因此，针对生物学科这一内涵与特点，可以采用情境教学法进行授课，大量的实践也已表明其应用具有显著的效果。但是，由于部分教师的年龄较大，不能适应这一全新的教育模式，或者在对其进行应用的过程中融入一些较为传统的方式。这就导致情境教学在应用的过程中出现一些问题。比如，老师往往习惯于扮演课堂的主要角色，进而忽略了学生的主观地位，对情境教学法缺少全面的重视。……