李建祥

【摘要】目前，小学信息技术教学中的评价手段单一，导致教学效果并不理想。为了推动多元化评价手段体系的形成，促进素质教育的发展，将多元化评价手段带来的灵活理念贯穿于教育教学中，使小学生充分理解吸收信息技术这门课程，并将所学知识充分运用。从多元主体评价、多元标准评价、多元内容评价及多元方法评价四个方面进行论述。

【关键词】小学信息技术教学多元化评价意义策略在目前的小学信息技术教学过程中，单一化评价手段限制学生的自身发展，降低学生的兴趣和积极性。在以往的教育教学中，填鸭式教育及分数制教育弱化了学生的学习能力和创造力，单一地吸收和固定地输出，使得学生的学习生活枯燥，无法发挥出自身潜力。所以，建立小学信息技术教学中的多元化评价手段体系是教学体制中不可忽视的要点。

一、建立多元化评价手段的意义

多元化评价根据学生个体差异及多样教学内容通过不同的评价方式，充分衡量教学是否达到理想程度，而且评价结果不会对学生产生心理负担和其他负面影响，反而可以帮助学生发挥长处，取得进步；帮助学生理解授课目的，对于信息技术这门课程产生更浓厚的兴趣。多元化评价手段激发学生的情感、意志、毅力、兴趣、自信等多方面的非智力心理因素，这些心理因素是提升学生学习动力的保障。所以，建立多元化评价手段不仅是巩固教学成果，提高学生学习兴趣的保障，更是素质教育进一步提升发展的基础。……