宁洪强

【摘要】现下的初中学校，班主任大都身兼多职，除了负责日常的班级管理事务外，还承担着教学的重任。而随着新时期教育教学革命的展开，如何统筹好班级管理和学科教学的关系，实现两者的双效益成为当下班主任迫切需要解决的问题。在这种情况下，从“合作学习”“班级自制管理”和“实验管理教学”三个方面着手，结合自身的教学实践经历，以班主任的角度，就物理教学与班级管理的有效结合策略表达一下自己的见解，旨在起到抛砖引玉的效果，希望对广大教学同仁有所启发。

【关键词】物理教学班级管理班主任合作学习自制管理策略学科教学与班级管理看似风马不相及，实际上两者存在密切的联系，相互促进，相辅相成。教育改革很早就提出了在实际的班级管理工作中，管理者要根据各学科的教学特点，将其与具体的班级管理活动进行有效整合，从而实现教学目标与班级管理成效的最大化。这是新时代环境下教育进步的要求，也是中学教育实现突破的关键因素。有鉴于此，笔者以班主任的身份，从自身执教的物理课程角度，对时下的班级管理和学科教学策略展开了初步的研讨。

一、充分发挥合作学习在物理教学中的应有作用，多方面对学生进行教学渗透

初中班主任拥有一线教育者和班级管理者的双重身份，不仅肩负着课程教学的责任，还承担着关注学生成长变化，对他们进行思想品德教育的重任，而这种德育教育并非独立于学科教学活动之外，其与教学的有效融会是班级管理升级的要求，也与教学改革的内容相契合。……