温洪平

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0134-01

科学地运用现代教育技术会给小学数学教学进步提供良好的契机。事实上，在数学学习中，学生在解决实际问题时，往往分析不清教学过程，不理解教学情境，直观效果不佳。因此，在数学教学过程中如何优化教学结构，提高课堂效益，培养学生的数学思维及能力，合理运用多媒体，将起到事半功倍的效果。

1.运用多媒体教学，是提高课堂效率、充实数学容量的手段

现代多媒体的使用无疑增多了课堂信息传递的通道，无论是学生得到的知识信息，还是老师掌握学生的反馈信息，都大大提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度，增大课堂容量不是增多 练习数量，而是思维训练的高密度、高效率，发挥学生的主体作用，激发了学生的学习欲，激活学生的有效思维。比如习题课教学，应注重基础，由易到难。力求变化，老师重点强化过程的分析，动态的图 形有利于数学情境的再现。在老师有意识的情境设置中主动探索研究，提高小组合作能力，强化训练学生的数学思维，由浅入深，由易到难，层层深入，培养学生良好的思维品质，让学生最后总结确定此类问题的思维方法，参与数学思维训练，让每个学生都有收获，大大提高了课题教学效果。

2.运用多媒体教学是创设数学问题情景、突出数学主题的主要途径

在数学教学中，怎样在新旧知识之间架起一座桥梁，有效地激发学生的求知欲，诱发思维，是他们想学、乐学。……