闫正军

【关键词】 数学教学；应用能力；培养策略

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）19—0063—01

目前数学教学中，注重解题技能、技巧的训练，忽视了对于数学知识的应用能力培养。在新课标中指出：要使学生“初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提供好实践能力”。培养学生的应用能力是一个长期过程，贯穿数学教学的整个阶段，以下是一些教学感悟。

一、建设数学整体课堂，为应用能力培养做好空间和时间上的保障

把学生数学课堂、课外数学学习、平时生活整合起来，做为培养学生应用能力的整体课堂。建立课内、课外一盘棋，学习、生活为一体的培养模式。以引、做、评三点贯穿以上三个环节，重视课堂，抓緊课外，生活中做有心人，让三者相互促进、相互联系，持续培养学生的应用能力。

1.引。具体指三方面，一方面在教学当中发挥教师的引领作用，一堂好的数学课就在于教师引导的效果如何，而发挥教师引领作用的关键是教师在教学当中创设有价值的“问题情景+活动”。另一方面指在课外，老师创设好的问题，通过问题引领，让学生置身于生活情境中探究，学生活动中能够利用所学数学知识解决问题。第三，引领孩子发现生活中的问题，并且尝试利用自己所学数学知识揭示本质，也为孩子学习数学储备生活中的现实情景。

2.做。“学数学”是一个“做数学”的过程。教学当中“做”主要以课内外数学实践活动为主。……